寻觅春天的踪迹
人教社八下第二单元综合性学习
[课件1—课件2,展示课题、目标]
[活动目标]
1.认识春天的一些物候特征,感受生命成长的奇妙。
2.在观赏春天、赞美春天的活动中,加深对春天的体验和感悟,进一步提高观赏自然和欣赏艺术的能力。
3.学会用适当的方式表达感情,培养将描写与抒情相结合的语言表达能力。
[活动准备]
提前2周做好准备工作:
(一)、分组分类引导
发布活动信息并指导学生搜集与“春” 有关的资料。根据本次活动的主题,先将学生分成几个兴趣小组:一组寻找现实中的“春天”,要观察记录,拍摄照片;一组寻找谚语、成语中的“春天”; 一组寻找诗文中的“春天”; 一组寻找画中的“春天”(收集与“春”有关的绘画作品,更要鼓励组员自己绘制)。让学生以组为单位,通过各种途径收集整理相应的资料,然后把资料以小组为单位汇编在一起;同时,要启发、引导学生对材料做好赏析工作。
(二)、合作引导
给小组布置任务时,要明确每个人的项目角色,让每个人都承担一份责任,在活动中要互相支持,互相配合。
(三)、准备好多媒体。教师要通过课件把几个小组的材料整合成一个有机的整体。
[时间安排]
课堂展示2课时;写作2课时。
[课堂交流展示]
教师引入:[课件3—课件4]
朱自清的《春》,杜甫的《春夜喜雨》,白居易的《钱塘湖春行》等文学作品,让我们深深感受到了春之美!
春天是最惹人情思的季节!古往今来,许多画家、散文家、诗人都用自己的传神之笔,描写了春天的景象。
今天,就让我们一起来感受春天吧!
(从现实中的“春天”;谚语、成语中的“春天”;诗文中的“春天”;画中的“春天”来感受)
(一) 小组之间互相交流欣赏资料。
(这个环节是必要的,它让同学们都有活动展示的机会,也可以形成知识的交叉吸收。用时10分钟左右)
(二) 小组公开展示资料:
1.现实中的“春天”(教师先展示课件5——课件9中的图片,同时给予赏析,激起大家的审美体验,然后由本小组代表发言)[课件5——课件9]
(1)自然日志:介绍自己观察的某种植物在春天里每天的微妙变化。
(2)图片介绍:介绍自己收集的或亲自拍摄的“春天”的图片(重在赏析,重在谈情感体验)
(教师给予评价)
2、谚语、成语中的“春天” (教师先展示课件10——课件14中的图片,作为例子,起到抛砖引玉的作用,然后由本小组代表发言) [课件10——课件14]
(1)二十四节气歌:
• 春雨惊春清谷天,夏满芒夏暑相连,
• 秋处露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒,
• 每月两节不变更,最多相差一两天,
• 上半年来六、廿一,下半年来八、廿三。
(春雨惊春清谷天:立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨)
(2)民间流传的与春天天气有关的一些农谚:
①“雨浇上元灯,日晒清明种”
(上元若下雨,清明定放晴)
②“四月芒种雨,五月无干土,六月火烧埔”
(芒种日若下雨,则五月少有晴天,而六月则干旱无雨,酷热异常)
③“二月二打雷,稻尾较重捶”
(二月初二是土地公生日,这一天若打雷,卜早期稻谷丰收)