第三节
一、教学目标
1、培养作文中借景物以传情达意的意识;
2、了解人类与自然沟通的常见手法;
3、培养移情于景、见景生情,景情互生的诗意情怀;
二、教学重点:了解人与自然沟通的常见手法。
三、教学难点:运用修辞和表现手法,借自然景物以传意达意。
四、教学过程:
言为心声,文学心语。我们走进自然,观赏自然,当心灵与自然产生了共振共鸣,总想把内心的情意表达出来,形诸于文字,于是成句,成段,成篇。
欧阳修曾在《蝶恋花》中说:“泪眼问花花不语,乱红飞过秋千去。”其实花是会“说话”的,只要我们用心去感受,自然万物都会说“无声的语言”,所谓“格物致知”,“格”就是推究,只要我们认真观察,追本溯源,细细推究,就会发现万事万物都有它的内涵,这内涵就是他们的“语言”,也就是“格物致知”的“知”。
如果我们要把心灵与自然的共鸣表达出,这就需要途径、方法。下面我们从实例中来发现这种途径、方法。
(一)用修辞手法沟通情与景
1、用起兴
树梢树枝树根根,
亲山亲水有亲人。
羊羔羔吃奶眼望着妈,
小米饭养活我长大。
—— 摘自《回延安》
注:作者阔别故乡XX年,再回延安时写下的作品,表达对延安的深情。
问:第一和第二句有什么关系?
明确:比兴——先咏他物,以引起所咏之物。
课堂练习:
(1)在下面横线处填上一句话,表达出本句的中心。
是一丛秋菊,也要散发芳香;是一片秋叶,也要装点大地;是一株古柏,也要撑起蓝天;是一眼古井,也要流出清泉。 , 。
(2)从上图中选一景物比兴,表达自己某一思想情意,字数不限。
2、用比喻
例1:爱心是一场纷洒在春天的小雨,使落寞孤寂的人享受心灵的滋润;爱心是一汩流淌在夏夜的清泉,使燥热不寐的人领略诗般的恬静; 爱心是一杯泼洒在头顶的冰水,使高热发昏的人得能冷静地思索;爱心是一块衔含在嘴里的奶糖,使久饮黄莲的人尝到生活的甘甜。
例2:忧思在我的心里平静下去,正如暮色降临在寂静的山林中。
练一练:仿照前面的句子,运用比喻修辞,再续写一句。
(1)思念是一首诗,让你在普通的日子里读出韵律来;思念是一阵雨,让你在枯燥的日子里湿润起来;思念是一片阳光,让你在阴郁的日子里明朗起来。
(2)以下图中的景物为喻体,造一个比喻句。
3、用拟人
例1:无垠的沙漠热烈追求一叶绿草的爱,她摇摇头笑着飞开了。
例2:当悲伤的水流入稳重的山,水这可怜儿的悲伤也勾起了山的悲伤,于是他们的心一起碎了;水把头埋入地下,山却把心的碎片一块块收好。于是就有了迷乱复杂的溶洞,就有了千姿百态的石笋,就有了洞口突突的泉水。
练一练:以拟人手法,描写下面的图景。
2、以表现手法沟通景与情
(1)渲染——原本是中国画的一种画法,用水墨或淡的色彩涂抹画面,收到不同寻常的艺术效果。在写作中,渲染常常是对景物进行突描写、形容,形成一种氛围,以烘托环境中的人物或事件。如:
“秋天的后半夜,月亮下去了,太阳还没有出,只剩下一片乌蓝的天;除了夜游的东西,什么都睡着了。” 这是鲁迅小说《药》的第一句话,渲染出黎明前最黑暗时刻的突出特征:阴暗、凄清,还有几分恐怖。这句虽然字数不很多,却奠定了文章压抑的感情基调,周围事物皆死气沉沉,也可烘托出华老拴心情沉重。
之后还有一句“街上黑沉沉的一无所有,只有一条灰白的路,看的分明。灯光照着他的两脚,一前一后的走。有时也遇到几只狗,可是一只也没叫。”其中“黑沉沉”、“灰白”的路和“一只也没叫”,这也使气氛阴森幽暗,基调冷峭深沉,让读者不禁感到压抑。这画龙点睛似的环境描写,很自然的穿插在文章中,确实引人入胜。寥寥几句便烘托出了人物心情,定下了文章感情基调,同时暗示了人物之后要做的事一定有些恐怖,令人紧张。
练一练:认真欣赏下图,如果你在如此环境中将有什么样的心情,然后通过约60字的景物描写,渲染氛围,以突现这种情绪。
(2)象征手法——根据事物之间的某种联系,借助某人某物的具体形象(象征体),以表现某种抽象的概念、思想和情感。它可以使文章立意高远,含蓄深刻。恰当地运用象征手法,可以某些比较抽象的精神品质,化为具体的可以感知的形象,从而给读者留下深刻的印象,赋予文章以深意,从而给读者留下咀嚼回味的余地。
下面请读茅盾《白杨礼赞》片断:
那就是白杨树,西北极普通的一种树,然而实在是不平凡的一种树。
那是力争上游的一种树,笔直的干,笔直的枝。它的干通常是丈把高,像加过人工似的,一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上,而且紧紧靠拢,也像加过人工似的,成为一束,绝不旁逸斜出。它的宽大的叶子也是片片向上,几乎没有斜生的,更不用说倒垂了。它的皮光滑而有银色的晕圈,微微泛出淡青色。这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。哪怕只有碗那样粗细,它却努力向上发展,高到丈许,两丈,参天耸立,不折不挠,对抗着西北风。
这就是白杨树,西北极普通的一种树,然而决不是平凡的树。
作者在这里描写的是普通而又平凡的白杨,其笔力集中在白杨的神采、姿态、精神、品格之上,其情感的基调是激情的讴歌,这让我们极为鲜明地感觉到作者是用白杨在象征着一种人,象征着一种精神。果然,作者又以不可压抑的激情告诉我们,他的目的决不是只写树:
当你在积雪初融的高原走过,看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树,难道你就只觉得它只是树?难道你就不想到它的朴质,严肃,坚强不屈,至少也象征了北方的农民?难道你竟一点也不联想到,在敌后的广大土地上,到处有坚强不屈,就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵?难道你又不更远一点想到,这样枝枝叶叶靠紧团结,力求上进的杨树,宛然象征了今天在华北平原纵横决荡,用血写出新中国历史的那种精神和意志.
练一练:仔细观察下图,展开联想,赋予它象征意义,并从这种象征义出发,对它进行描写。不少于70字。