1.要注重分析形旁、声旁,同时注意方言与普通话的区别。如“挠”,在普通话中读náo,但在有的地方的方言中读ráo。
2.对读音正误的辨析,要抓住形声字的特征,可以尝试着从一个字的声旁的读音推断该字的读音,但是不能只是依据声旁,因为很多字的读音与其声旁的读音已经没有必然的关系了,这也是字音部分考查的一个重要角度,所以复习时一定要勤查工具书。
3.对于形声字的考查,命题者常重点关注两个方面:一是一个字的声旁已经不能代表该字的读音,如“龃龉”读jǔ yǔ,不读zǔ wǔ;二是以相似的字的读音代替正确的读音,如“谪”读zhé,不读zhāi。
三、形近字
1.从字的部首和声旁入手,结合字义,正确认读。如“箴”和“缄”为同声部字,但前者从“竹”,是古代的一种文体,以规劝为主,读zhēn;“缄”从“纟”,是封闭的意思,读jiān。
2.有些形近字字形十分相像,只是一笔之差和笔画略有不同,可以把这些字集中起来加以比较,加强记忆。如“床笫之言”中“笫”不能写成“第”;“分析”中的“析”不能写成“柝”。
3.有些形近字读音差别很大,可以通过朗读该词,发现其中字的书写错误,如“缀学”,应为“辍学”的“辍”音,非“缀”音;“赎于职守”应为“渎于职守”中的“渎”音,非“赎”音。[来源:学§科§网z§x§x§k]
四、难读字、统读字
1.有一些字因为不常用或习惯性错误等,往往会被读错,如“力能扛鼎”的“扛”读gāng,但很多人会读成káng;“哺育”的“哺”读bǔ,但很多人会读成pǔ。所以在复习中要勤翻工具书,尤其是对于自己判断模糊或自认为读音有误的字要查证一下。
2.方言问题会让一些学生在某些字读音的声母或韵母上出现错误,如某些地 方“s”“sh”等平翘舌不分,所以做题时一定要以普通话为标准。
【答题技巧】
1、排除为主。
因为设题一般为“全对”或“全相同”,只要某项很有把握发现一个“错误”或一个异类,就果断排除或选择。
2、遇生判对。
考试有时遇见一个或两个较为生僻而自己一点都不熟悉的注音,一般可将字视为正确的注音处理(此为取巧,不可视为规则)。
3、遇熟谨慎。
越熟悉的越要小心,千万不可想当然,被习惯蒙蔽,要有根据。
4、扩大组词。
遇到多音字或形声字拿不准时,可多组词,唤醒记忆或增大甄别依据。
【跟踪训练】
1.下列词语中加点 的字,每对读音都不相同的一组是( )
a.贝壳/金蝉脱壳 铜臭/遗臭万年 攒射/人头攒动
b.创伤/予以重创 伺候/窥伺时机 数落/数见不鲜
c.偏裨/大有裨益 呜咽/狼吞虎咽 吭声/引吭高歌
d.沉疴/百舸争流 饶恕/骁勇善战 伛偻/衣衫褴褛
解析:a.kē/qiào;xiù/chòu;cuán/cuán;b.chuāng;cì/sì;shǔ/shuò;c.pí/bì;yè/yàn;kēng/háng;d.kē/ɡě;ráo/xiāo;lǚ
答案:c
2.下列词语中加点的字,每对读音都不相同的一组是( )
a.着陆/着手成春 提防/提纲挈领 效率/马虎草率
b.没收/没完没了 发行/高山景行 传记/传奇人生
c.埋怨/埋头苦干 暖和/随声附和 艾草/自怨自艾
d.澄清/澄清是非 疲沓/ 纷至沓来 省悟/不省人事
解析:a.zhuó,dī/tí,lǜ/shuài;b.mò/méi,xíng,zhuàn/chuán;c.mán/mái,huo/hè,ài/yì;d.dèng/chéng,tà,xǐng。