前 言
说明:
1.教学实录,略去了教学目标和教学分析,需要说明的内容,将在实录中以注释的方式出现。2.本人将尽力真实的再现教学过程,故名为“实录”,其实也只能是…,3.本学期我担任初一年级(七年级)三个班的教学任务,二班、五班、六班。从入学成绩来看,六班成绩较好,为重点班。每周每班三节课。本教学实录以六班为主,其他两个班在注释里体现。4.教材为华东师大版《中国历史》师:同学们好,欢迎大家的到来,让我们先认识一下,我叫岳文忠(板书),是你们的历史老师。(有点儿心慌,写字的时候手也有点儿抖。)
在正式上课之前,我们先看一看教材的前言部分。请同学们打开课本,翻到《前言》。下面,我们将要谈到三个问题:一、什么是历史?(板书)二、为什么要学习历史?(板书)三、怎样学习历史?(板书)现在,请同学们阅读前言部分,并思考我提出的三个问题,希望大家读后能积极发表自己的看法。(在六班上课时,我是让一位同学读给大家听的,读的很好,很吸引人,但时间有点儿长,后面的效果就不太好了。后面二班和五班,我找三个同学来分别读前言部分的第二、三、四自然段,效果较好。)下面,哪位同学愿意谈谈什么是历史?(六班的同学比较积极,争着发言。二班和五班的学生没有主动要求发言的,我只好指定,二班被指定的同学先是一言不发,最后才挤出几个字来。我申明课堂纪律,起来回答问题时,不能一个字也没有,不管对与错,都要说出自己的看法或者说明自己为什么不会,如果一言不发,你就站在哪里听课,什么时候说了,什么时候再坐下。)
生:历史是爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的事。历史是陈年往事。历史是几百年前、几千年的事。历史是过去的事。(板书)师:历史是过去的事。现在,我们以刚才哪位同学读课文为例。请两位同学记下这件事。(其他二个班也是以刚发生的事为例)生:1.她的课文读得很好。2.XX年9月6日下午第一节历史课,老师让她读历史课的前言,她读得声情并茂,声音悦耳。师:两位同学记录了同样的一件事,记录的结果一样不一样?很明显,不一样。这里我要向大家说明的是:历史是真实(板书)的,正如刚才那位同学读书一样。如果我们不记下这件事,几天、几年、几十年后,还有人知道这件事吗?即使我们真实记录下这件事,后人能理解你记录的东西吗?能真实的理解我们每一个人听到她读书后的感受吗?因此,真实的历史往往会因为有意或无意而被掩盖。而我们将要学习的历史,其实应该称之为历史学(板书),历史学是研究历史问题的一门科学,它要求自己尽量接近真实的历史,但它并不等于历史,历史与历史学不是一回事。下面,请同学们回答第二个问题为什么要学习历史?这个问题比较好回答,课文有叙述,学生回答的比较积极,我总结为三点:一、历史有你感兴趣的内容,有你竭力想理解的东西;二、历史可使你变得博学,变得聪明;三、历史蕴藏着丰富的生活经验和思想资源。(学生在回答问题时,有些同学喜欢插嘴,强调纪律:当同学和教师回答问题,陈述问题时,不允许插嘴,打断别人,一是为了他人把问题陈述清楚,二是对他人的尊重。如果有不同意见,可以在一个问题讲完之后,举手要求来表明自己的观点。)共资料
什么是历史
名人论史
西塞罗
一个不懂自己出生前的历史的人,永远是个孩子。马克•布落赫
历史学以人类的活动为特定的对象,它思载万千,视通万里,千姿百态,令人销魂,因此它比其它学科更能激发人的想象力。狄尔泰
人是什么,只有历史告诉你雅斯贝尔斯
如果我们放弃历史,那么对历史的每一次超越都成了幻觉。世界周围没有道路,历史周围没有道路,,而只有一条穿越历史的道路海登•怀特
在现代西方,历史知识已经取代了形而上学和宗教,历史学不仅是一种学科,也是一种生命方式,思维方式。人们依靠自己的人生经历理解历史,对历史进行有选择的吸收。克罗齐
一切历史都是当代史。弗兰西斯•培根
读史可以明智。马克思
我们只知道一门惟一的科学——历史学。赫尔巴特
历史应是人类的教师。阿克顿
历史是彷徨者的向导。雷蒙•阿隆
历史是由活着的人和为了活着的人而重建死者的生活。共列宁
据说,历史喜欢作弄人,喜欢同人们开玩笑。本来要到这个房间,结果却到了另一个房间。龚自珍
灭人之国,必先去其史;堕人之枋,败人之纲纪,必先去其史;绝人之材,湮塞人之教,必先去其史;夷人之祖宗,必先去其史。梁启超
史者何?记述人类社会赓续活动之体相,校其总成绩,求得其因果关系,以为现代一般人活动之资鉴也李大钊
历史是在不断的变革中的人生及为其产物的文化。鲁迅
历史上都写着中国的灵魂,指示着将来的命运。网上论史(摘录自教育在线:《什么是历史》http://www.eduol.com.cn/web-ia/bbs/dispbbs.asp?boardid=17&id=5155&page=1)
康生
历史是一个民族的集体记忆。历史是民族凝聚的同心圆。日知
历史是一座宝藏,它蕴藏着人类的一切财富;历史是一面镜子,它昭示后人免蹈前人的复辙。岷江
历史是揭示人类社会发展规律的一门学科。它给人智慧,使人明智,为后来人提出前进的道路和方向。南北
历史是一种“过去”。历史是一种“记忆”。历史是一种“解释”。“过去”其实很难再现。“记忆”总有个人色彩。“解释”同样很难客观。回望历史,最为需要的是辨认和思索。开心慧子
历史与现在同在。从时间上来说如果你没有用心去把握现在,那么即刻它会成为最新鲜的历史。从英语语法上来说历史属于过去时,过去完成时,现在属于进行时,但你正在进行着历史。从心理感受角度来说,历史是你产生成功、失败等各种体验的基础。于明东
历史:事实在在的过去(不经雕饰,难为人所知的真相)历史:史官的记载(自认为真实,有取舍的细节)历史:神化(不可言说,只能认为是神化)插班生
历史是民族的记忆——腥风血雨,遍撒江天。今天的人们如何对待历史,就是如何面对现实,如何开创未来。历史不能仅仅是轻松的故事,历史是责任,是使命。历史是不能忘记的。十笑
有人说:——如果你对现实感到迷惑,你就去读读历史,其实一切都发生过。如果你对历史感到迷惑,你就来看看现实,其实历史正在发生。素月
我言历史 是首诗,朦胧中的真实,真实中的朦胧,要我们这些学历史的人不断的去追寻那永远也解不完的问题。我言历史 如春天的花朵,是灿烂的;如夏天的阳光,是灼热的;如秋天的果实,是殷实的。如冬天的寒风,是无情的;历史就是这样轮回着,有花有泪有血。就这样不断重复着昨天的故事,不断续写着明天的新曲!准能
历史好可怜的,百孔千疮,曾经受到影射、掩饰和阉割!认识历史需要见识、需要胆略、需要实证,需要技术,通过望远镜和显微镜认识历史。作业:《什么是历史?》
下面录入的是部分同学的作业,除少数没办法显示的字外,没有改动。
吴珂:
历史是一本日记,记载着我们过去的故事。历史是一本书,讲的是那发生的故事。历史是一瞬间把你带回古代的时光机,带你去了解过去。张祥祥:
历史是一个国家留下的脚印,向人们诉说它如何走到今天,历史是人们的第一次生命,凝结着无数人心血的那一刻,历史是世界上最诚实的东西,向人们诉说过去的情景。历史是正义的史诗,批判那些历史罪人,一切的一切都被历史记载。共张凯越:
历史是什么?是一首悠悠的歌。我们每天都在哼它,但最后,每天都将会成为历史长河中的一部份。蒋嘉宝:
历史是一过去,是一天的前一天。不谨记历史的教诲将会一错再错弄得不可收拾因此,回忆历史可以教人对与错历史可以把人看得一清二楚,不让他逃脱。庞莹莹:
历史,我对它的了解就是它是对发生过的事情的见证,它会让我们了解过去,去同它一样见证过去,让我们记住过去。历史它是一条长长的河流,它会让人去迷它,去探索它的来源。历史是一门学无止尽的课门,它能激发人的想象力,让你这它着迷。有人说“历史是一座宝藏,它蕴藏着人类的一切财富;历史是一面镜子,昭示着后人免踩前人的复辙”倒不如说它是一本翻不完的书,每个人不看书都不知道里面有什么,每个人看完上段都不知道下段写着什么,书里面有哭有笑,有悲也有喜,只要看上了一眼就想继续往下看。无法自拔也。看完也前面就会记住精彩的部分,你会自觉的去评价它。
臧红红:
以前曾经发生过的事情就是历史,同样我们每天也都在创造不同的历史。史学锋:
历史:就是让人变得聪明的记忆。就是人的大脑的司令部。魏佩佩:
比如昨天发生的事,在今天来说,就是我们所说的历史,还比如说古代的一些事,一些人,到如今也是历史。历史就像一张白纸,你想让它黑,它就黑,你现在做坏事,将来一定会有人来评判的是非。朱胜男:
历史是永远抹不去的记忆,是永远的事实。朱燕:
可以知道过去,记载现在,能让人从中领悟出一个道理。葛静静:
我感觉历史是描素人生的事件,比如:大小事件或有意义的事。如大事件大的惊天动地人人皆知。而小事件件就是几个人知道。历史也有祖先或者上一辈发生的事。或者是刚刚发生的事,刚过去得事。刚过去的一分一秒也算历史。历史是人生的好学科,可以让我们增添许多史人的故事,并且了解他们,让我们更好的了解社会,了解社会的险与恶。历史是让人们记载一瞬间的酸甜苦辣,让他人更好的记住那一瞬间的酸甜苦辣。让自已也了解自己是怎样一个人。历史虽然不怎么重要,但是人们也要学好历史这门学科,同学们,从现在开始就让我们一起来学历史吧!倪士高:
我言历史:是回忆过去的疮伤和灿烂文化,认后人经此为见。这也是一种光荣与可耻。方多月:
我言历史:是长篇大论,像我用过的笔记本,就这样不断重复昨天的故事,为断续写明天的新曲,这就是我对历史的看法。共