4.司马迁在写作过程中表现出什么作风和精神?
b、选做题
一、非选择题
材料一:道教是产生于中国本土的宗教。东汉后期,民间流行的神仙方术与道家思想结合,形成道教。道教宣扬通过修身养性和炼丹服药,可以长生不老,得到成仙。
材料二:据报道:XX年6月5日,由中国道教协会等主办,四川大学等承办的全国首次宗教文化节“中国(成都)道教文化节”在成都举行,文化节期间,将以“道教与成都”、“道教与生态”等为主题,探索道教文化之根,探求道教文化发展之路。还将举行中国道教音乐汇演;道家茶艺表演;道家膳食展示;道家武术表演;道教文物、书画藏品展等活动。借此弘扬道教文化,广大市民也可享受一道道教文化大餐。
回答问题:
1.通过材料一的介绍,你觉得道教所宣扬的主张体现了中国传统文化的什么特点?
2.根据材料二,请概括道教对我们的文化生活哪些方面都产生了影响?
3.你认为全国首次宗教文化节会给成都带来哪些好处。
第四单元 政权分立与民族汇聚
第20课 三国鼎立局面的形成
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1、学习目标:知道我国古代重要历史人物曹操、诸葛亮,区别文学描写和历史原貌之间的关系;了解“官渡之战”、赤壁之战、三国鼎立等基本史实。知道三国的大致位置;学习用表格归纳知识的方法。
2、学习重点:通过分析官渡之战、赤壁之战和曹操统一北方的原因,培养学生一定的历史分析能力。
3、学习难点:曹操统一北方的原因和三国鼎立局面的形成。
【课前预习】
请同学们认真阅读课本p101-----p105内容,思考并完成下列题目:
1、 官渡之战与赤壁之战:
名称 时间 作战双方 结果 特点 影响
官渡之战
赤壁之战
2、三国鼎立的局面的形成:
国名 建立时间 建立者 都城
【课堂探究】
1、想一想,为什么曹操能够在官渡之战中以少胜多战胜袁绍,却在赤壁之战中以多败于少?新课标第一网
2、历史上对曹操的评价否定者多,肯定者少,在戏剧中被刻画成白脸奸臣的样子,有的甚至认为他是一代奸雄,请谈谈你对他的评价。
3、你的疑点、难点:
【课后练兵】
a、必做题
一、单项选择题
1.2XX年,曹操以少胜多打败袁绍、奠定统一北方的基础的战役是 ( )
a.巨鹿之战 b.长平之战 c.官渡之战 d.赤壁之战
2.“治世之能臣,乱世之奸雄”是指 ( )
a.曹操 b.周瑜 c.刘备 d.诸葛亮共
3.公元2XX年,曹操曾写诗明志:“老骥伏枥,志在千里。烈士暮年,壮心不已。”结合所学知识判断,当时曹操“志”在何处 ( )
a.统一天下 b.消灭袁绍 c.废汉称帝 d.建立魏国
4.我国历史上曾出现过三国鼎立局面,三国当时的国号分别是 ( )
①魏 ②蜀 ③吴 ④汉
a.①②③ b.①②④ c.①③④ d.②③④
5.对于三国鼎立时期的历史叙述有错误的一项是 ( )
a.三国鼎立局面的出现是历史的进步
b.与东汉后期相比,三国鼎立有利于当时社会的稳定和发展
c.是由割据走向局部统一,由混战趋向相对稳定的过程
d.三国鼎立的出现是一种分裂,不符合历史发展的潮流
二、非选择题
阅读下列材料:
“今操已拥百万之众,挟天子而令诸侯,此诚不可与争锋;,孙权据有江东,已历三世,国险而民附,贤能为之用,此可以为援而不可图也……”
——《三国志•诸葛亮传》
请回答:
1.材料中的“天子”指谁?“挟天子而令诸侯”有什么作用?
2.从材料看,诸葛亮给刘备提出了什么建议? 举例说明这个建议是否正确?
b、选做题
一、非选择题
历史谜语
(1)凿壁偷光(猜一历史人物)
(2)孔雀收屏(猜一历史人物)
(3)红墙(打古代地名一)
(4)周郎坐看烧赤壁(打一成语)
(5)言必魏蜀吴(打七字俗语) 共
(6)曹操与曹丕(打一外国名著)
第21课 南方经济的发展
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1、学习目标:了解我国古代人口南迁的原因、概况及影响;说出东晋南朝江南经济发展的原因及表现。
2、学习重点:帮助学生进行归纳能力的训练。
3、学习难点:江南经济发展的原因。
【课前预习】
请认真阅读课本107-108页“人口南迁”一目的内容,回答下列问题:
阅读课本110-111页“江南经济的发展”一目的内容,回答下列问题:
【课堂探究】
1、现在,有没有人口流动现象?这些人口流动对经济发展有什么作用?
2、学习完本课,认为经济的发展关键有哪些因素?
3、你的疑点、难点:
【课后练兵】
a、必做题
一、单项选择题
1.东晋南朝时期江南地区得以开发的原因有 ( )
①北方战事多,南方战事较少,相对安定 ②北方人口南迁,充实了江南劳动力
③北方人民带去了先进的农业、手工业技术和经验 ④江南自然条件优越
a.①③④ b.①②③ c.①②③④ d.②③④
2.“三川北虏乱如麻,四海南渡似永嘉”这两句诗描写了北方人民南迁的情况。从材料可以看出,人民南迁主要是因为 ( )
a.北方自然条件恶劣 b.北方战乱频繁
c.北方统治者残暴 d.南方经济发达
3.西晋末年出现的大规模的移民潮,其迁徙的主要方向是 ( )
a.向东 b.向南 c.向西 d.向北
4.考古新闻:江苏某地区发掘出一批青瓷,专家认为它的烧制技术达到相当高的水平,
是当时人们日常生活用具。请你判断它大概是什么时期的 ( )共
a.秦汉时期 b.两晋南北朝时期
c.夏商时期 d.两晋南北朝及以后
5.下面古今地名对照错误的是 ( )
a.京口——镇江 b.会稽——绍兴 c.建业——南京 d.建康——杭州
二、非选择题
材料一:“楚越之地,地广人希,饭稻羹鱼,或火耕而水耨,果隋蠃蛤,不待贾而足,地势饶食,无饥谨之患,……无积聚而多贫。是故江淮以南,无冻饿之人,亦无千金之家。”
——《史记货殖列传》
材料二:“江南之为国盛矣,……地广野丰,民勤本业,一岁数稔,则数郡忘饥。会上举海傍湖,良畴亦数十万顷,膏腴土地,亩直一金,鄂、杜之间,不能比也。荆域跨南楚之富,扬郡有全吴之沃,鱼盐杞梓之利,充仞八方,丝绵布帛之饶,覆衣天下。”
——《宋书》卷五十四
回答问题:
1、上述两段材料分别描述的是什么时期什么地区的社会景象?
2.材料二反映的情况和材料一相比较发生了什么变化?促成这种变化的主观原因是什么?还有哪些因素?(或者说客观原因是什么?)
3.这一变化对后世产生了什么影响?
b、选做题
一、非选择题
人口迁移自古就有,到现代仍然屡见不鲜。有史学家说,历史是昨天的今天,今天是明天的历史。历史与现实总是惊人的相似。
结合本课内容,根据实际情况分析:
1.东汉末年开始,大批北方人口南迁的原因是什么?给南方经济带来什么影响?
2.在现代,我国人口流动的原因以及流动趋势是什么?人口迁移对社会是有利还是有弊?
第22课 北方的民族汇聚
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1、学习目标:掌握孝文帝改革的措施以及意义;理解北魏统一、孝文帝改革对民族融合的促进作用。
2、学习重点:通过学习北魏孝文帝改革,使学生认识到民族融合是历史的必然。
3、学习难点:提高学生的视图能力,结合“西晋内迁各族分布图”指出内迁各族的基本情况。
【课前预习】
请你认真阅读教材113-114页的内容,完成填空,并把相关内容在课文中圈划出来。
1、东汉以来内迁的少数民族主要有:_________、___________、________、_________、共
__________,历史上合称“____________”。
请你认真阅读教材114-116页的内容,完成填空,并把相关内容在课文中圈划出来。
将都城从__________迁到____________
改穿_____________
2、孝文帝改革的内容 学习_________________
采用_________________
提倡_________________
【课堂探究】
1、北魏孝文帝为什么要把都城从平城迁到洛阳?
2、阅读115页,思考:孝文帝改革有何历史意义?
3、你的疑点、难点:
【课后练兵】
a、必做题
一、单项选择题
1.三国两晋南北朝时期,少数民族大量内迁,对内迁少数民族的叙述正确的是( )
①在黄河流域建立过一些政权 ②大多逐渐汉化
③受汉族政治经济影响日益加深 ④采用汉姓,学习汉语,改穿汉服
a.①②③ b.②③④ c.①②④ d.①②③④
2.建立北魏政权的少数民族是 ( )
a.匈奴 b.氐 c.羌 d.鲜卑
3.对南北朝时期黄河流域出现的“胡人汉服”、“汉人胡食”现象的解释,下列说法正确的有 ( )
①北方少数民族和汉族在生活习俗上的相互影响
②说明民族融合成为一种历史趋势 共
③北魏孝文帝改革起了很大的推动作用
④那里的人们行为怪异,喜穿异族服装,吃异族食物
a.①② b.①②④ c.①②③ d.①④
4.四位同学在为“北魏孝文帝改革的根本目的”争论,你赞同哪个 ( )
a.恢复北方农业生产 b.巩固鲜卑贵族对黄河流域人民的统治
c.接受汉族先进文化 d.加速和促进北方民族的封建化进程
5.下列历史现象中,与北魏孝文帝改革互为因果关系的是 ( )
a.北方统一的实现 b.阶级矛盾的激化 c.封建化的完成 d.北方民族的融合
二、非选择题
阅读材料:
他4岁即帝位。重视汉族文化,“雅好读书,手不释卷。‘五经’之义,览之便讲……,有大文笔,马上口授,及其成也,不改一字。”重用汉族地主,注重培养人才,设立太学,让各地搜罗书籍送往平城,供他和拓跋贵族学习。黄河流域统一后,各民族共同生活,互相影响。他顺应这一趋势,听取汉族大臣的建议,实行改革……
请回答:
(1)材料中反映的事情与哪位历史人物有关?他是哪个民族的?
(2)他改革的内容有哪些?
(3)他的改革有何影响?
b、选做题
一、非选择题
1.“五胡”指的是哪些民族?
2.请你在上面地图上用不同符号标出西晋时期边疆民族迁移的大致方向,并标出“五胡”迁移的大致范围和人口分布地区。
3.人口迁移对江南经济发展起什么作用?
第23课 领先世界的科学技术
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1、学习目标:知道祖冲之推算圆周率的史实;知道《水经注》、《齐民要术》是我国古代地理学、农学领域的重要著作;学习三位科学家的探索精神。
2、学习重点:使学生感知、体会古代科学家对科学不懈追求的精神,使学生形成勇于实践和探究的正确的学习态度。
3、学习难点:分析三位科学家取得成就的共同因素,使学生认识刻苦钻研和实践的重要性。
【课前预习】
请完成三国两晋南北朝时期领先世界的科技成就简表:
项目 人物 成就 地位
数学 世界上第一次把圆周率计算到小数点
后第 位,比欧洲早 年
农学 我国现存第一部 的 著作,世纪农学史上的优秀著作
地理学 优秀的 著作,又具有很高的文学
和 价值
【课堂探究】
1、祖冲之、贾思勰、郦道元取得成功的共同原因是什么?我们要学习他们什么?我们应该怎样做?共
2、你的疑点、难点:
【课后练兵】
a、必做题
一、单项选择题
1.三国两晋南北朝科学文化得到进一步发展的主要的客观因素包括 ( )
①北方各族人民的融合 ②江南经济的开发
③佛教的盛行 ④统治者的高度重视
a.①②③④ b.①② c.③④ d.②③④
2.圆周率反映的关系是 ( )
a.圆的周长与半径 b.圆的周长与直径 c.圆的周和与面积 d.圆的半径与直径
3.我国现存最早的一部百科全书式的农学名著是 ( )
a.春秋时期的农学著作《新语》 b.西汉时期的农学著作《吕氏春秋》
c.北魏时期的农学著作《齐民要术》 d.南朝时期的农学著作《水经注》
4.小明同学想了解我国古代江河流经地区的山川城镇,地形物产、风土人情、历史古迹等情况。你可以建议他阅读 ( )
a.《兰亭序》 b.《天工开物》 c.《离骚》 d.《水经注》
5.从以下哪本书中,我们得知中国是世界上最早懂得使用石油资源的国家 ( )a.《缀术》 b.《齐民要术》 c.《水经注》 d.《汉书》
二、非选择题
阅读材料
“祖冲之的科技才能是多方面的,他根据自己的观察与计算测定一年的实际天数等。”
“贾思勰对古书中的农业知识加以总结,走访收集观察实验,写成《齐民要术》。”
“郦道元通过收集文献资料和进行实地考察,在前人《水经》基础上写成《水经注》”共
请回答:
1.他们三人都是什么时期的科学家?
2.根据材料,从他们的行动中总结获取知识有哪些方法?
3.他们的成就分别有何历史影响?
4.我们今天可以学习他们什么精神?
b、选做题
一、非选择题
材料一:“今采择经传,爰及歌谣,询之老成,验之行事。起自耕农,终于醯醢,资生之业,靡不毕书。”
——摘自《齐民要术》自序
材料二:《齐民要术》是南北朝时代文化的奇葩,全书10卷,92篇,正文7万字,注释4万字。其中参生和引用的古书肯150~160种;关于食粮的有14篇、瓜菜15篇、水果12篇、树木9篇、染料3篇、家畜5篇、食物制造22篇,养鱼、造酒、煮胶、笔墨各1篇。
回答下列问题:
1.《齐民要术》的作者是谁?他生活在什么时期?
2.根据材料一,你知道作者是通过哪些途径获得资料的?
3.根据材料二,《齐民要术》的哪部分内容你最感兴趣?说明理由。
4.这部书有什么重要价值?
第24课异彩纷呈的艺术成就
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1、学习目标:了解王羲之的书法成就和艺术特点,列举其代表作品;了解顾恺之的绘画风格及其代表作品;列举出石窟艺术的代表作品。
2、学习重点:了解三国两晋南北朝时期在书法、绘画、石窟艺术方面的代表性成就。
3、学习难点:如何使学生尽快理解和掌握三国两晋南北朝时期的书法绘画艺术特点。
【课前预习】
你知道三国两晋南北朝时期时期有哪些突出的艺术成就吗?请同学们认真阅读课文各目,并完成填空:
项目 人物 艺术特点/风格 代表作
书法
绘画
石窟艺术
【课堂探究】
1、你听说过关于王羲之练字的故事吗?请列举一例,并谈谈你从中受到什么启发?
2、你的疑点、难点:
【课后练兵】
a、必做题
一、单项选择题
1.被人们誉为“飘若浮云,矫若惊龙”的艺术是 ( )
a.陶潜的诗 b.顾恺之的绘画 c.王羲之的书法 d.云冈石窟的浮雕
2.魏晋时期被后人誉为“书圣”的著名书法家是 ( )
a.王羲之 b.顾恺之 c.柳公权 d.张怀素
3.东晋杰出的画家是 ( )共
a.司马迁 b.顾恺之 c.王羲之 d.张仲景
4.顾恺之的绘画以什么画最为突出 ( )
a.山水画 b.花鸟画 c.人物画 d.风俗画
5.三国两晋南北朝时期创造了异彩纷呈的艺术成就,这一时期最高的艺术成就是指( )
a.秦始皇陵兵马俑 b.王羲之的《兰亭序》
c.石窟艺术 d.顾恺之的《女史箴图》
6.北朝时期,石窟艺术的出现同下列哪一现象有直接关系 ( )
a.佛教盛行 b.社会动荡 c.社会稳定 d.绘画发展
7.石窟艺术的特点是 ( )
a.以雕刻为主 b.以雕塑为主 c.以绘画为主 d.综合了雕塑和绘画
b、选做题
一、非选择题
材料一:“飘若浮云,矫若惊龙。”
材料二:“羲之幼讷于言,人未之奇。……及长,辩赡,以骨鲠称,尤善隶书,为古今之冠。论者称其笔势,以为 , 。”
根据材料,回答问题:
1.材料评价的是哪一位历史人物?他处在哪个朝代?
2.他擅长的书法有哪些?他有什么代表作品?
3.他被后人称之为什么?
4.在空格内填写他的书法特点。
【课后练兵】参考答案:
第一单元 中华文明的起源
第1课 中华大地的远古人类共
a、 必做题
一、 单项选择题:1.a2.b3.d4.c5.d
二、 非选择题
(1)群居生活。
(2)北京人会使用天然火,他们可以用火烧烤食物、照明和御寒,还用火驱赶野。火的使用,提高了原始人类适应自然环境的能力,促进了体质的发展和脑的进化。
b、选做题
一、非选择题
答题思路:从山顶洞人制作工具的技术和工具的用途等角度来描述。
参考答案:可以推知山顶洞人已掌握摩擦和钻孔技术,说明他们的劳动技能有了提高。
第2课 星罗棋布的氏族部落
a、 必做题
一、 单项选择题:1.a2.b3.d4.a5.a6.d
二、 非选择题
(1)半坡原始居民已经会建造房屋,开始过定居生活,他们学会了纺线、织布、制衣等。
(2)从彩绘图案中的鱼和鹿的形象,可知半坡原始居民还过着捕鱼打猎的生活,用以作补助食物。
b、选做题
一、单项选择题:1.c2.d
二、非选择题
渔猎是人们的生产活动之一、陶器是人们日常生活的主要用具等等
第3课 传说时代的文明曙光
a、 必做题
一、 单项选择题:1.a2.a3.b4.ab5.d
二、 非选择题
1.(1)黄帝;人文初祖。(2)阪泉之战。(3)建造宫室,制作衣裳,发明车船,为后世的衣食住行奠定了基础。还命人发明文字、历法、算术和音乐。
b、 选做题
一、非选择题
(1)大禹。他采用了筑堤堵水和疏通河道相结合的方法。
(2)三过家门而不入。
第二单元 国家的产生和社会变革
第5课 夏商西周的更迭
a、 必做题
一、 单项选择题:1.a2.c3.b4.c5.c
二、 非选择题
1.残暴统治。
2.统治者要勤于政事,爱护百姓,政策应该符合人民心愿;应做到广纳谏言;荒淫无度,暴虐成性的国君必将被人民抛弃。
b、选做题
一、非选择题
(1)禅让制
(2)变为王位世袭制
第6课 夏商西周的社会与国家
a、 必做题
一、 单项选择题:1.c2.b3.d4.c
二、 非选择题
1.分封制。
2.夏商西周时期,无论贵族还是平民,都生活在氏族或宗族血缘纽带编织的社会网络之中,统治阶级通过祭祀祖先的礼仪活动,教育感化民众,起到维护等级制度和稳定社会秩序的作用。
b、选做题
一、单项选择题:1.a2.b3.c
二、非选择题
(1)分封制;根据血缘关系亲疏来确定。
(2)天子巡行视察诸侯为天子所守的疆土;封疆的诸侯向天子汇报工作的完成情况,以评定其是否称职;上级和下级关系。
(3)诸侯必须服从周王的命令,定期朝觐、纳贡和服役;目的是巩固周天子居于全国至高无上的绝对支配地位。
第7课 春秋五霸与战国七雄
a、 必做题
一、 单项选择题:1.a2.d3.a4.d5.b6.c7.c
二、 非选择题
答案略。要记住七雄方位:东齐、南楚、西秦、北燕、中间赵、魏、韩。
b、 选做题
一、非选择题
例如:
退避三舍:春秋时期,晋国内乱,晋献公的儿子重耳逃到楚国。楚成王收留并款待他,他许诺如晋楚发生战争晋军将退避三舍(一舍为三十里)。后来重耳在秦穆公的帮助下重回晋国执政。晋国支持宋国与楚国发生矛盾,两军在城濮相遇,重耳退避三舍,诱敌深入而大胜。
第8课 铁器牛耕引发的社会与国家共
a、 必做题
一、 单项选择题:1.c2.d3.d4.d5.d6.d7.c8.d
二、 非选择题
(1)商鞅变法;编制户口,加强刑罚;奖励生产;奖励军功;承认土地私有;推行县制;统一度量衡。
(2)成功了,一场变革的成败标准,不在于实施者的生与死,而在于变法的目的是否达到。商鞅惨死,只是说明守旧势力的猖狂和最高统治者的昏庸。商鞅虽死,但他推行的变法已经使秦国的经济得到发展,军力不断增强,成为战国后期实力最强的封建国家,顺应历史发展趋势.所以说变法是成功了。肯定的,因为商鞅变法推动了历史的发展。
b、 选做题
一、非选择题
1.歌谣一:春秋时期;歌谣二:战国时期。
2.都施行了改革(或变法)。
3.不要因循守旧,要改革创新(或我国要坚持改革开放政策或探询好的学习方法等,只要言之有理即可。
第二单元 国家的产生和社会变革
第9课 甲骨文与青铜器
a、 必做题
一、 单项选择题:1.b2.a3.b4.b5.c6.c
二、非选择题
1.(1)鼠 (2)牛 (3)虎 (4)兔 (5)龙(6)蛇 (7)马 (8)羊 (9)猴(10)鸡(11)狗 (12)猪
2. a.司母戊鼎 b.四羊方尊 c.青铜立人像
b、选做题
一、非选择题
(1)司母戊鼎、商朝。
(2)是目前世界上已发现的最大的青铜器。
(3)由追求艺术性等发展到追求实用性。
第10课 思想的活跃与百家争鸣
a、 必做题
一、单项选择题:1.a2.a3.d4.d(解析:“因材施教”即根据学生不同的性格特点采取不同的教法,符合材料的意思。)5.d6.c
二、非选择题
1.孔子。春秋时期鲁国人。
2.同意。因为这句话体现了孔子学无常师,择善而从的主张,向别人学习应取其所长,提高自己的道德修养境界,对别人的缺点,应吸取教训,不致重蹈别人覆辙。
3.因材施教、有教无类、兴办私学。
4.“学而时习之,不亦乐乎”、“温故而知新,可以为师矣!”、“知之为知之,不知为不知,是知也”。
b、选做题
一、非选择题
(1)答题思路:第一层次:只要答案中答出“有朋自远方来,不亦乐乎”、“四海之内皆兄弟也”、“礼之用,和为贵”当中体现出了“和”、“和谐”、“礼”的意义,“己所不欲,勿施于人”中体现出了“仁”的意义,“德不孤,必有邻”中体现出了“德”的意义即可。第二层次:能够结合现实展开说明其时代价值。
(2)修身:③⑤ 齐家:①⑥
第11课 先民的智慧与创造
a、 必做题
一、 单项选择题:1.c2.b3.a4.c5.c(解析:观察都江堰示意图,可以发现内江之水通过宝瓶口引入支流。)6.d
二、非选择题
1.李冰;大禹。
2.都江堰。
3.战国时期。都江堰既能防洪、又有蓄水灌溉功能。至今还发挥着重要的作用,可以灌溉土地上千万亩,是我国古代规模最大、效益最好、历时最久的水利工程。它代表了当时世界先进的水利工程水平,体现了中国古代劳动人民的高超智慧,是人类征服自然、协调与自然关系的成功典范。
b、选做题
一、非选择题
1.图一是纪念禹;图二是纪念李冰父子。禹处在原尧、舜、禹时期;李冰父子处在封建社会的战国时期。共