题 目
线的认识
备课人
教 学
目 标1.借助实际情景和操作活动,认识直线、线段与射线。2.会永字母正确读出直线、线段与射线。会数简单图形中的线段。3.培养学生的观察、动手及分析概括的能力。
教 学
重 难 点
1.体会直线、线段与射线的区别与联系,会永字母正确读出直线与射线,会数简单图形中的线段。2.理解三种线的特征,掌握三种线的读法
教 学准 备直尺,三种不同颜色的线,电脑课件
课 时安 排
教 学 过 程
(一)导入:出示一幅画面,师生谈话:这幅图的名字是“欢乐的世纪坛”。大家仔细看,你能从中找到我们学习的线段和射线吗?学生说完后,电脑演示,抽象出不同的射线和线段。今天我们就来认识这些线。板书:线的认识(二)探索新知1、电脑出事“看一看”的三幅画。第一幅图:笔直的铁轨一眼望不到边,我们就可以把它看成什么线?电脑操作,引出两条直线。第二幅图:马路上的白线条是什么形状的?长方形的四条边是什么线?电脑操作引出四条线段。第三幅图:各种城市里的灯光,灯所发出的光线又是一种什么线,和前两种线一样吗?抽象出一些射线。2、比较三种线的特征(1)认识直线、线段和射线。拿出三张纸分别对折,请学生观察折痕。提问:这三条折痕是直的吗?(都是直的)拿出一张纸,在折痕中间画a.b两点,再连接ab两点。明确告诉学生,这是一条线段。拿出第二张纸,同前一张一样,画出线段ab。然后问学生:如果沿着这条线段的a.b两点向反方向无限延伸,会得到一条什么线?(直线)拿出第三张纸,还是先画好线段ab。然后问学生,如果只沿b点向反方向无限延伸,会得到一条什么线?(射线)(2)比较三种线的特征。提问:谁能用自己的话说一说线段、直线和射线是什么样的?2、三种线的读法。直线和线段都有两种读法,而射线只有一种读法,它的读法是从端点读起。3、画直线。(1)过一点,画直线。体会:过一点,可以画无数条直线。(2)过两点。画直线。学生尝试,感悟到过两点只能画出一条直线。质疑:过三点。可以画几条直线?(三)课堂作业设计1、教材第15页“试一试”第一题。2、教材第15页“试一试”第二题。3、教材第15页“试一试”第三题。(四)思维训练数一数有几条线段。(1) 有( )条(2) 有( )条说说你是怎样数的。(五)课堂小结今天我们认识了三种线,都是哪三种?这三种线的共同点是什么?不同点是什么?板 书 设 计
线的认识
线段
射线
直线
修改及补充内容
题 目平移和平行
备课人
教 学
目 标借助实际情境和操作活动,感受平移前后的位置关系,认识平行线。2、能永三角板和支持画平行线,培养学生的绘画能力。3、感受教学的价值,进一步参透生活与数学的密切联系的思想。
教 学
重 难 点1.认识平行线,体会平行线的特征,会画平行线。2.在一些斜线中寻找平行关系,在立体图形中寻找平行线。
教 学
准 备小棒,长方形纸,方格纸,正方体,三角尺与直尺。
课 时
安 排
教 学 过 程(一)导入谈话:同学们见过的汽车行驶的痕迹是什么样的?对,车轮的印是互相平行的。就像这幅图里的一样。