一、激趣导入,理解课题
1.导入。
同学们,你们还记得我们学过的《忆江南》吗?指名背,师生齐背,这是一首描写江南美景的词,今天我们来学习另外一首描写江南美景的词。板书课题。
师介绍:这是一首词,词是诗的一种,配上音乐可以歌唱,词的句子有长有短,所以又叫长短句。
2.解题。
简介作者及背景。
张志和,唐代诗人,因仕途不顺而隐居,自称“烟波钓徒”“浪迹先生”。这首词借表现渔夫生活表达了自己隐居生活的志趣。
张志和能诗善画。相传公元774年,大书法家颜真卿赴湖州任刺史。一天,他大宴宾客,张志和也在座。酒酣耳热之际,颜真卿吟唱了张志和的《渔歌子》。后来,张志和又即兴连吟五章,当众表演他的书画才艺。只见他一边击鼓,一边挥笔作画,随兴挥洒,笔下如有神助。片刻间,山水云石就出现在大家面前,五首词的意境尽在画中。从此以后《渔歌子》风靡全国,不仅许多人在吟唱,还流播海外,为东邻日本的汉诗作者开启了填词门径。当时日本天皇的《渔歌子》五首及其臣僚的奉和之作七首,即以此词为蓝本改制而成。
现在就让我们一起来学《渔歌子》吧!请边朗读边欣赏。
二、读中渲染,理解词意
1.用课件出示课文及朗读音频,营造气氛。
2.同桌互读,读准字音。借助注释和词典,读通句子,整体感知。
3.指名朗读,师生正音。
4.自主探究,了解词的意思。
(1)自由读,借助课文注释说说这首词主要写了哪些景物。同桌交流。
(2)小组内交流能理解的词句的意思及自己不懂的地方。
(3)全班交流,教师点拨指导。画出景物,重点词意:肥、须、回。
重点解决的问题:渔者为什么不回家?
5.学生用自己的话描绘这首词所描写的景物。
三、反复吟诵,感悟意境
1.自由朗读,边读边想象每一个画面。
2.指名朗读,教师指导。再小组轮读,相互欣赏。
3.配乐有感情朗读背诵,感悟意境。
4.学生在音乐声中画画诗中景物。
5.根据学生所画来总结全首词的意思。
美丽的西塞山前,白鹭高飞。江边桃花盛开,盛涨的江水中必定有肥美的鳜鱼在游动吧。在风景如画的江边,诗人头戴青箬笠,身穿绿蓑衣,斜风细雨中,久久不愿离去。
这是一幅垂钓的画面,白色的鹭和红色的桃花点缀其间,色彩本来极其鲜明,而由于斜风细雨的笼罩,却又呈现出迷蒙的意境。
四、作业
1.背诵《渔歌子》。
2.课外找一找有关江南春景的诗词,读一读,背一背。