知识目标:正确、流利、有感情地朗读课文。
能力目标:理解重点句的意思,说出句子表达了作者怎样的思想感情。
情感目标:通过信中的语言文字,体会巴金爷爷对下一代的关心,激发为社会添光彩、为别人奉献、让生命开花的愿望。
教学重点难点:通过信中的语言文字,体会巴金爷爷对下一代的关心,激发为社会添光彩、为别人奉献、让生命开花的愿望。
教学准备:多媒体
教学过程:
一、温故知新,激发期待
1、通过上一节课的学习,你能说说巴金爷爷给你留下的印象吗?
2、巴金爷爷是享誉世界文坛的著名作家,他的人生和写作最信奉的一句话就是:“讲真话,把心交给读者。”那么,在这封信中,他与家乡的孩子们真诚地交流了哪些内容呢?
二、整体把握,感悟“真诚”
1、逐段阅读,发掘 “真诚”
(学生交流)
(预设:通过第一节课的阅读和指导,学生可能会填入⑴感谢;⑵道歉、解释;⑶表白、自我评价、反思、思索、总结;⑷希望;⑸勉励、期望;⑹祝福……)
2、巴金爷爷又是怎样具体说的呢?请同学们结合提示,再次认真阅读。(投影出示)
①巴金爷爷真诚地感谢,感谢_________________________________。
②巴金爷爷真诚地道歉,请孩子们原谅_________________________。
③巴金爷爷真诚地表白,“我”_________________________________________。
④巴金爷爷真诚地勉励,希望自己______________________________________。
⑤巴金爷爷真诚地祝福,祝愿孩子们_________________________________。
(在学生讨论的过程中,要多次回到相关的段落:“再读读课文,想想,填空部分还可以怎样说?”并相机指导朗读)
三、逐层推进,品悟“奉献”
1、家乡的孩子们手捧巴金爷爷的回信,争先恐后地读着,品味他情真意切的话语,脑海中一定会有许多想要说的话。请同学们默读课文第三自然段,划出最让你感动的句子,并想一想:为什么感动?写一写,一个词,一句话都可以。
2、学生读巴金的话,说自己写的话。
预设:
① 不要把我当作什么杰出人物,我只是一个普通人。
——巴金爷爷是“五四”以来的著名作家,在国际上享有崇高声誉。他的小说、散文创作以及翻译的作品影响着一代又一代人,但他却强调自己只是普通人,他是多么谦逊啊!(指导朗读)
②我写作不是我有才华,而是我有感情,对我的祖国和同胞有无限的爱……
——巴金爷爷对祖国和同胞的爱的程度如何?(深刻)
从哪个词中你体会出了这种爱很深刻?(无限)
巴金爷爷对自己的祖国有着无限的爱,对自己的同胞有着无限的爱,对家乡的孩子们更有着无限的爱,这种深深的爱都融入了字里行间。突出这个词,把巴金爷爷这种深刻的爱放到句子中读一读,学生练读,指名读。
那你知道巴金爷爷都写过哪些作品吗?巴金爷爷的作品不仅展示了他的才华,而且饱含着对祖国、对同胞深沉的爱。这怎能不让我们敬佩、怎能不让我们赞叹呢?谁来把这种敬佩、赞美用朗读表达出来。 (板书:爱)
③……说不上失败,也谈不到成功,我只是老老实实、平平凡凡地走过了这一生。
——是啊,如果他的一生是平凡、普通的,他怎么会被评为2003年度感动中国的十大人物之一?请看颁奖现场。