内容与要求:1、在熟悉歌曲的基础上,尝试用小乐器共同演奏。2、喜欢摆弄小乐器(碰铃、响板、串铃),体验合作表演的快乐。设计意图:1、对活动形式的思考打击乐演奏是幼儿园音乐教育的内容之一,通过打击乐教学能帮助幼儿掌握乐器的演奏技能,并发展节奏感。在以往的打击乐教学中,幼儿跟着老师口令一遍一遍的重复练习,幼儿总是被动的完成敲击任务,其实幼儿并不是不喜欢打击乐活动,相反,他们对此类活动非常感兴趣,只是他们无从下手,这需要教师在无形中引导,激发幼儿学习的兴趣,并发挥他们学习的主动性。所以,我根据本班幼儿的兴趣特点,设计了本次活动。2、对素材内容的思考《郊游》是一首节奏清晰,旋律优美的四二拍曲子,适合打击乐演奏,乐曲风格欢快和抒情对比明显,利于挑战简单配器的演奏,从而提高幼儿的打击水平。为此,我设计本次以打击乐为主的教学活动,意在通过引导,让幼儿感受音乐、表现音乐,发展幼儿的节奏感。3、对幼儿兴趣的思考《郊游》是中班上学期的歌唱活动,它是一首aba 结构的歌曲,表现了幼儿在郊游中轻松愉快的心情。此次选曲主要是根据秋季的到来,又到了秋游的时节,幼儿对秋游总是充满了期待和兴奋,能引起幼儿的学习兴趣。所以我根据本班幼儿的实际情况,把目标定位在,能熟唱演唱歌曲,并且能用小乐器共同演奏,体验打击乐活动的快乐。我想这对于我们中班上学期幼儿来说,是一个大挑战,这也是我在本次活动中的一个尝试。活动准备:幼儿经验:1、幼儿能熟练演唱歌曲《去郊游》 2、幼儿有郊游的相关经验物质准备:1、立体化课程课件2、乐器若干:碰铃、木鱼、串铃活动过程:一、复习歌曲《郊游》1、复习歌曲《郊游》2、幼儿再次复习歌曲《郊游》老师:看风景时要越过四座山,我们一起试试。重点句:“青山绿水一片锦绣——”,在“看风景”时要唱足4拍,并及时换气。二、大家一起去郊游:1、身势动作《郊游》。·师:我们用小手小脚听着郊游的歌曲跟着老师、听着导游的介绍去郊游。提问:什么地方是老师在带队,什么地方是小朋友走?(幼儿自由讲述)教师小结:老师在前走(肢体动作:拍手),小朋友在后面跟着走(肢体动作:拍腿)。2、共同去郊游:·老师:风景真美呀!我们一起听着音乐去郊游吧!·幼儿集体跟着老师听音乐做动作。·请一幼儿做导游示范动作。·幼儿分角色表演。 指导重点:幼儿能眼睛看着指挥动作。·交换角色表演。·再次交换角色师:刚才发现你们出去玩有些紧张,我们这次放松心情在去玩好吗?3、运用小乐器共同演奏。·出示小乐器(1)出示小乐器,提问:哪种小乐器表示老师,哪种乐器可以表示小朋友走路?(2)它象谁的声音?(教师演示,让幼儿听碰铃声音)(3)逐一演示乐器·老师根据幼儿提议进行尝试。 尝试一:碰铃与木鱼的配合。 尝试二:串铃的两种不同演奏方法。 提问:怎么又介绍白云,又能看出白云在悠悠地飘?3、大家共同演奏。·幼儿听音乐拿乐器 规则介绍:一个接着一个开着火车拿乐器,优美的。拿到后还没上班请小乐器在家休息。·集体合作演奏4、再次演奏5、角色互换演奏三、游戏:“开火车”1、过渡语:今天和乐器宝宝做游戏开心吗?2、送小乐器回家·请你们来当小司机,把小乐器送回家(音乐:去郊游)