一、学习活动目标:知识与能力:了解国家与民族发展的历史,特别是近代以来国家与民族命运变迁。对中华民族传统文化的精粹有一定的了解,能够体会民族文化的营养造就着我们的精神气质。提高对优秀文化传统文化的理解、感悟能力,懂得分辨传统文化中的精华和糟粕,能够积极学习和主动吸取民族文化精华,培养自己的文化素养。情感、态度与价值观:通过感受个人情感与民族文化和国家命运之间的联系,培养爱国情怀,提高对民族文化的认同感和归属感,形成传承优秀民族文化的意识,做一个立志报国、有民族文化素养的人。二、学习重、难点分析:重点:培养爱国情怀,提高对民族文化的认同感和归属感,形成传承优秀民族文化的意识,做一个立志报国、有民族文化素养的人。难点:为什么要回溯文明源头;懂得分辨传统文化中的精华和糟粕,能够积极学习和主动吸取民族文化精华。三、学时安排:全课共三课时
(第一课时)四、学习活动设计(一)创设情境 引出课题 (活动1)材料透视——戏剧大师的爱国情怀,写出中国建筑历史的第一人活动目的:体会两位文化伟人的爱国情怀和作为民族文化传承者的重要贡献,增进对中华传统文化的了解,提高对民族文化的认同感,培养传承民族文化的积极意识。第一步:引入课题。第二步:结合自己所查的资料进行交流。第三步:结合讨论,对表现出来的情感,行为和态度进行评价。和交流,进行总结点评。(活动2)提笔思考——《灿烂的中华文化》活动目的:体验中华民族五千年来的传统文化,激发对自己的民族传统文化加强认同感和自豪感。活动过程:1、围绕中华民族传统文化写一篇短文。2、评出最好的短文。3、优秀短文在全班以演讲的形式进行交流。
(第二课时)(二)讨论交流形成概念 1.祖国命运,儿女的依托(1)祖国命运牵动着我们的情感。作为中国人,我们生活在以中国的地域为生存条件,以中华民族的发展为历史渊源,以中华文明的积累为现实内容,具有浓厚的中华民族特有的人文特征。我们的个人情感与民族文化和国家命运之间有着千丝万缕的联系。我国不同时期,人们的情感的不同变化:自1840年鸦片战争到新中国成立前的一百多年时间里,由于统治阶级的腐朽没落,国家饱受侵略和掠夺,中国人民蒙受长期的苦难和耻辱;1949年新中国成立,中国人民掌握了自己的命运,挺直脊梁有一个有尊严的中国人;改革开放以来,随着我国各项事业的飞速发展和国际地位的日益提高,人民的精神面貌和情感状态也产生了前所未有的变化,成为自豪的中国人。结合邓小平的“我是中国人民的儿子,我深情地爱着我的祖国和人民”这句话,介绍邓小平的爱国主义精神。(2)祖国的命运激发着我们的责任感和使命感不同的时代的有志青年,担负着不同的历史使命;当祖国受到外国侵略时,前辈们……新中国建立后,……当代中国青年肩负着建设现代化国家、实现中华民族伟大复兴的崇高使命。我们应该充分发挥自己的聪明才智,实现自己的人生价值,努力创造无愧于时代和人民的业绩。教材黄河壶口瀑布图片思想文化含义:黄河是炎黄子孙的母亲河;而壶口瀑布以巨大的洪流汇聚成巨大的自然力量,以坚韧刚强的自然品格,象征着中华民族崛起与发展的强大力量。川流飞腾的激流,在阳光下气象万千,显示出祖国山河的雄伟壮丽。
(第三课时)五、习得展示与检验(三)实践交流 自我体验(活动3)主题活动——体验传统文化活动目的:亲身体验传统文化,提高对传统文化的兴趣和感情,增强文化认同感。活动过程:1、分组收集一项当地传统文化中具有地方特色的文化艺术材料,学习制作一种民间工艺品。2、把收集的材料和工艺品进行展示。3、优秀作品在全班交流。(四)阅读反思 认知感悟
(1)常书鸿先生为什么放弃了在法国所取得的巨大艺术成就,而毅然选择回国?(2)你如何评价常书鸿先生的为人和贡献?(3)了解敦煌的文化和艺术价值,谈谈你所知道的中华文化艺术遗产。分析:常书鸿先生所做的一切源于他对民族艺术的热爱和追求,体现为了传承民族艺术不惜牺牲一切的精神。(五)检测反馈 拓展提高(1)中华民族精神的内涵是一个核心、四个组成部分,以爱国主义为核心;四个组成部分是团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息。(2)在全球化时代,我们为什么要回溯自己的文明源头?(3)在传统文化中,有哪些是我们应该抛弃的糟粕?