第七课 友好交往礼为先
一、链接新课标
本课依据的课程标准是“我与他人的关系”中的“交往与沟通”:“知道礼貌是文明交往的前提,掌握基本的交往礼仪与技能,养成文明礼貌的行为习惯”。
二、教学总体设想及依据
注重活动,淡化说教。充分利用活动资源,让学生在场景中感受和体验文明礼貌的魅力
三、本教案的特色和风格
利用场景加强学生的感受,同时把知识点渗透其中
四、教学目标:
知识目标:懂得什么是礼貌,礼貌有什么作用
理解礼貌与尊重之间的关系
懂得什么是礼仪,礼仪有什么作用
了解生活中基本的社交礼仪
能力目标:在生活实践和学习的基础上,学会以礼待人
能够在不同的情景中表达自己的礼貌
掌握基本的社交礼仪
情感态度和价值目标;
乐于以礼待人
通过礼貌表达对他人的尊重
树立以不讲礼貌为耻的交往态度
形成讲文明、讲礼貌的交往态度
体验举止优雅、文明礼貌给自己的乐趣以及对人生发展的价值
五、教学重点和难点:如何将礼貌落到实处,在与人交往时做到讲文明懂礼貌;
怎么样看待中华民族传统的礼仪习俗
六、教学对象分析:当代青少年文明礼貌方面的欠缺是一个不争的事实。一方面,在社会变迁的进程中,传统的东西正在逐步消失,包括传统的交往礼仪;同时,现代的交往礼仪在一些青少年身上又没有植根。另一方面,在孩子成长的过程中,不少家长更多地关注孩子的智力、学业的发展,而忽视了礼貌、礼仪方面的教育,致使一些孩子不懂礼貌,缺乏礼貌。
七、教法:情境教学、小组合作讨论等。
教具:多媒体
课时:2课时
第一框节 礼貌显魅力
导入新课:
小笑话:嘿!老头,到火车站怎么走?哦,,还有上千丈。为什么用丈不用里?本来应该用“里”的,但对不讲“ 礼 ” 的人就不用“理 ”了。
教师:什么是礼貌?学生回答:略。
教师总结:礼貌是处理人与人之间关系的一种规范,是人们在日常交往中应当共同遵守的道德准则。指导学生划书p79。
教师:那礼貌的作用有哪些呢?
礼貌是尊重
意味着尊重别人
意味着宽容别人
意味着与人友好相处
意味着高尚的道德素质
礼貌的表现有哪些呢?
学生答略。
礼貌的表现:语言——文明 行为——端庄 态度——亲和
游戏:
——礼貌用语接龙
礼貌用语大搜索
见面语的表达 如:早上好;您好;请多
帮助;请多指教
感谢语的表达 如:谢谢;让您费心了;多
亏您帮助;实在过意不去
道歉语的表达 如:对不起;请原谅;很
抱歉;请多包涵
告别语的表达 如:再见;请再来;欢迎您下
次再来;祝您晚安;祝您
健康;祝您一路顺风
礼貌情景剧场:
今天特别冷,我得及时赶回学校早读,跑步的速度超音速,不留神踩了前面同学的脚—
下午体育活动结束,我最爱喝的蒙牛牛奶忘在了操场上,正郁闷无水喝时,发现蒙牛已经在桌上了,原来是王强帮我带回来的—
星期五出校门,撞了一下旁边的同学,她居然骂了我—
“该怎么办?” 返回到礼貌用语来 回答
图片欣赏:大街上的不文明现象
1、快下课了,不停地看手表,甚至为下课倒计时——
让学生列举我们身边的不文明现象
2、一道数学难题,王强与学习委员发生分歧,讨论时,王强用手指着对方的鼻子说话——
3、刘铭个子很高,腿很长,上课时,他的标准坐姿是,双腿在桌外,翘起二郎腿不停地抖动—
4、除以上外,你还能举出一些吗?
校园礼仪篇:列举校园常见的一些现象让学生分辨是否文明?
礼貌显魅力
续演故事
美国通用电器公司的总部底层的大花园中,销售部经理(中国人)带着孩子休息,孩子边吃边扔,旁边有一位老者(美国人)跟着她们母子拣地上孩子扔下的垃圾,母亲拉着孩子的手说:”如果不好好学习,长大后就像他一样做清洁工”。老人在旁默不作声……
下午,公司召开全体中层干部会议,女经理匆匆赶往会议室,推门进入,发现坐在主席台的却是上午的那位老者(他就是总裁)……
接下来会发生什么事?请你与伙伴合作续演此故事。并说明这样编写的理由
小结: