无形的风在文中被描绘得可见可感。试从修辞手法的角度,在第二、五两个自然段中分别举出一例加以赏析。
答:
【解析】 本题主要是从表达技巧鉴赏角度理解分析修辞手法及表达效果。首先要判断出用了哪些修辞方法,然后结合文意理解分析这些修辞方法的作用和效果。注意不要脱离原文孤立分析。
【答案】 第二自然段:“用顽皮的小手……”运用拟人,写出风的轻柔,让“我”感受到故乡的温馨、亲切。(举出“摇头摆尾的小花狗……”或“好像一个去镇上打酒的孩子……”等句,并指出拟人、比喻等修辞手法,进行赏析,均可)
第五自然段:“庄稼在风中拔节……”运用排比,描绘风中动人景象,使读者感受到风中生命的勃勃生机。(举出“春风归来遍地绿……”句,并指出对偶的修辞手法,进行赏析,也可)
在现代文阅读中考查修辞手法的题目,考查的往往不单是运用,更多的是评析。因此,做好这类题目一般要遵循如下几个步骤:
第一步,要在题干的指引下重点阅读相关段落或句子,判断其运用了怎样的修辞方法。
第二步,要联系这类修辞方法的基本作用或对表达的好处来回答问题。
第三步,分析语句(段)的内容类型(叙事、写景、抒情),具体分析修辞方法对其产生的作用。
第四步,分析修辞方法在表现作者感情方面的效果或作用。
1.( 年湖南卷)为上联“心平浪静,秋月芙蕖湘水碧”选择下联,最合适的一项是 ( )
a.志远天高,春风杨柳麓山青
b.情深海阔,夏日荷花潇江红
c.气壮山威,鲲鹏展翼楚云飞
d.身正才卓,冬雪松竹衡岳高
解析:本题考查语言运用中对联的知识,能力层级为e级,应熟练掌握对联的特征,要仔细辨析上下联之间的关联,辨别预设答案之间的细微区别,符合题干中“最合适”的要求。对联讲究句式相同、词性相同、意义相对或相反、上下句用字不能重复或词义不能重复。b项“荷花”与“芙蕖”重复,在传统上也是“秋月”对“春风”更合意境;c项“鲲鹏”属于动物,“飞”是动词;d项“冬雪松竹”和“秋月芙蕖”不相对。
答案:a
2.( 年重庆卷)在下面横线处各补上一句话。要求:语意连贯,句式一致,形成完整的排比句。
人要懂得尊重自己,尊重自己所以不苟且,不苟且所以有品位;人要懂得尊重别人, , ;人要懂得尊重自然, , 。
解析:本题考查考生仿写句子的能力。题目明确要求“形成完整的排比句”,但考生还应仔细观察已有的句子,发现其顶针的特点,即前一句话的最后一个短语必须是后一句话的开头。
答案:尊重别人所以不傲慢 不傲慢所以有内涵 尊重自然所以不自大 不自大所以有自知