〔案例3〕下列句子中加点的成语使用恰当的一句是
a.为了应付高考,教师越教越细,其结果是肢解了课文,长此以往,学生必然是目无全牛。
b.小张在车间的技术比赛中,总是名列第三,真是首屈一指。
c.法庭认为,张师傅因正当防卫而致使歹徒丧命,实属情有可原,罪不容诛。
d.真正的名家学者并不愿他的学生只是亦步亦趋,而希望后辈能超过自己。
〔解题思路〕“目无全牛”出在《庄子》的《庖丁解牛》,意为“技艺已达到十分纯熟的地步”,显然不合语境。“首屈一指”是“表示第一”的意思,不等于“名列前茅”,而语境中是“名列第三”,当选后者。“罪不容诛”意为“罪大恶极,处死都不能抵偿”,与“正当防卫”“实属情有可原”矛盾,感情色彩也不当。
〔正确答案〕d
〔评点与探究〕辨析成语,若能了解成语的来源、意思,再考虑其用法要求,然后结合语境分析其正误,这样准确性更高。这就要求考生平时对一些常见成语要有意识地注意积累。此题出现选择错误主要问题出在不能把握成语的意思,只从成语的字面去理解,望文生义,将“目无全牛”理解为“只把握局部而导致片面”,将“首屈一指”理解为“排在前面”,将“罪不容诛”理解为“不必要杀头”“不必要治罪”。高考试题经常涉及这样一类成语:它们不能单从字面直接理解,而必须考虑它的出处、用法,不然就会犯张冠李戴的毛病。如93年的“差强人意”“不刊之论”、95年的“首当其冲”“想入非非”、97年的“万人空巷”、99年的“炙手可热”,还有如“文不加点”、“美仑美奂”、“望其项背”等,或注意其色彩,或注意其用法,或注意其适用范围,都不可单从字面理解,不然真会瞎子摸象,一知半解,闹出笑话。
知识归纳与思维拓展使用指导
一、使用指导
本栏目是在“案例探究”的基础上围绕本专题涉及到的知识要点进行的系统总结和拓展。主要是两方面的内容:一是涉及到成语本身的一些相关知识,二是在语境中辨析成语的原则思路和技巧方法。教师使用时要重在引导学生养成积累成语的习惯,掌握各种类型考题的不同特点和解题要领,可通过具体的例子让学生学会总结归纳。
二、知识归纳与思维拓展
研究历年的高考试题,在对“正确使用成语”这一知识点的考查中所涉及的能力要求主要有以下几个方面:①对常见成语的理解和把握;②结合语境来判断成语运用的正误;③容易误用的成语辨析,如“灯红酒绿”“想入非非”“左右逢源”“拭目以待”等一些两用成语,④考虑成语的使用范围、感情色彩等。要形成能力就要养成思考的习惯,能对知识要点作系统的梳理,并通过一定量的强化训练加以巩固。
一、 了解成语的特点
成语的主要来源有以下几个方面:①神话。如精卫填海、夸父逐日、女娲补天、愚公移山、嫦娥奔月、后羿射日等;②寓言。如自相矛盾、滥竽充数、守株待兔、火中取栗、画蛇添足、歧路无羊等;③俗语。如啼笑皆非、坐吃山空、过河拆桥等;④历史故事。如毛遂自荐、脱颖而出、完璧归赵、纸上谈兵、望梅止渴、韦编三绝、约法三章、卧薪尝胆;⑤诗文语句。如勾心斗角、诲人不倦、温故知新、祸起萧墙、既来则安、锲而不舍、青出于蓝、舍生取义、得道多助等。