小学 三年级英语(上册) 电子备课
课题unit3:a let’s talk & let’s play
课时
1
主备人
教学内容与
分析let’s talk:本部分主要通过mike和chen jie早上上学路上相遇的情景,呈现核心句型how are you? i'm fine, thank you. 和let’s go to school. ok! 让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。let’s play:本部分练习所学let’s talk 的内容,通过歌曲帮助学生巩固句型,使之朗朗上口。通过多样化的教学形式,吸引学生注意,培养学生的兴趣。
教学目标1.学生能听懂、会说how are you? i'm fine, thank you. 等问候语。2.通过创设实际情景,让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。3.培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。4. 培养学生有礼貌地询问他人近况并进行回答,以及发出邀请的交流能力。
教学重难点1. 教学重点:how are you? i’m fine, thank you. let’s go to school. ok! 问候语的学习。2. 教学难点:(1) how are you? 的得体运用。(2) fine, thank you.中 fine 一词字母 i 的发音不容易到位;以及thank 一词th的发音。
教学准备1. 教师准备主要人物mike、chen jie和小鸟的头饰。2. 教师准备let’s talk的录音和挂图。
教
学
过
程一、热身/复习(warm-up/revision)1. 师生同唱歌曲 "hello"。教师可以边唱边用手势示意学生,将歌曲中的人名逐步改为班里同学的名字。2. 游戏 simon says。指令是一二单元let's do (a/b) 的内容。二、新课展示(presentation)1. 师生观看教学let’s talk的挂图。利用与教材内容相同的教学挂图,使学生一目了然,既了解了句型的含义,又了解句型运用的情景。2.再次观看挂图,教师提问:what are they doing? 3.教师演示 let's talk a 部分的内容,使学生进一步理解对话。 4.教师提问:chen jie 和mike是怎样用英语打招呼的。能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说 how are you? i’m fine, thank you.5. 播放a 部分let’s talk的录音并跟读,模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音,如:fine 中的字母 "i" 的发音是[ai] ,提示学生口型要略大些。thank一词中的th 在发音时,要让舍尖处于上下齿之间,教师可以夸大口型,让学生了解发音方法。教师要适当纠正,适时鼓励,切不可一味的纠正发音,打击孩子学习的积极性。6.第三次观看let's talk a 部分的教学挂图。使学生进一步了解对话内容和含义。在此基础上告诉学生, how are you? 与以前所学 hello./hi.等问候语不同点在于: how are you?是用于熟人之间有一段时间未见面,或是对方身体欠佳,或是较正式的向别人打招呼等场合。因此,同学们不必每次见面都问how are you?,每天见面时,只要说hello./hi./good morning.就可以了。三、趣味操练(practice)1. 请戴着mike、chen jie和小鸟头饰的学生站在讲台前表演a部分的对话,指导学生注意语音语调,以及i’m的发音。2. 游戏“开火车”首先教师问第一个学生how are you? 学生回答i'm fine, thank you.并转头问下一个同学how are you?下一个同学回答i'm fine, thank you.,并再问下下一个同学,以此类推全班锻炼所学句型。同样的方式练习let’s go to school. ok! 反应快说得好的同学表扬鼓励。
二次备课
教学板书
教学反思
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课题uni3: a let’s learn & let’s do
课时
2
主备人
教学内容
与
分析let’s learn:本部分以wu yifan戴着zoom的头饰,向chen jie介绍自己大大的脸与五官的情景,呈现5个五官单词:ear, eye, nose, mouth, face.let’s do:本部分是通过close your eyes./open your mouth. /touch your nose/ear/face.指令句子,练习五官单词,并让学生理解该句子的意思。
教学目标1. 能听说、认读5个五官单词:ear, eye, nose, mouth, face.听懂句型look at me!会用this is my face/nose….介绍五官。2. 学生能听懂所接触的指示语,能按照指示语做出相应的动作。3. 培养学生保护眼睛和牙齿,不要以貌取人的情感。
教学重难点教学重点:表示五官的单词:ear, eye, nose, mouth, face.的认读与区分。教学难点:1. eye、face 两个单词的元音因素发音不易到位,教师可鼓励学生张大口型,相互检查。mouth 一词的th发音较难,教师可适当提醒学生,注意口型。2. this is my face/nose….的理解与运用。
教学准备1. 教师准备let’s learn & let’s do的录音。2. 教师准备五官单词卡片。3. 教师准备一张大些的zoom头像,以及可拆卸的五官。
教
学
过
程一、热身/复习(warm-up/revision) 1. 师生共唱colour song.2. 邀请几组学生表演本课a部分let’s talk 的对话。3. 游戏 “simon says”教师发指令,学生按指令做动作。指令内容为unit2 let’s do的短语.注意让学生不但要反应出相应的动作,还要跟说出相应指令,做到话不离口。反应快,又说到位的学生及时表扬鼓励。 二、新课展示(presentation)1. 出示五官可卸下来的zoom头像,教师取下zoom的鼻子说:this is his nose. 由此引出本课单词的教学eye, face, ear, nose, mouth。2. 认读eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。3. 教师指着自己说:good morning. i’m miss/mr …. look at me! 指着自己的脸说:this is my face. 并鼓励学生指着自己的脸说:this is my face.用同样的方法依次介绍:eye, ear, nose, mouth。然后挑几个学生用look at me! this is my face/nose….起来介绍自己的五官,看掌握情况。
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教学板书
教学反思
小学 三年级英语(上册) 电子备课
课题unit3: a letters and sounds
课时
3
主备人
教学内容
与
分析本部分主要学习ee, ff ,gg, hh和ii 五个字母,并通过图片与单词相结合的形式,学习ee, ff ,gg, hh和ii这五个字母在单词中的发音。每个字母以两个单词为例子,引出发音,并扩充学生的单词量。
教学目标1 能听、说、读、写字母ee, ff ,gg, hh和ii。2. 能听、说、认读以字母ee, ff ,gg, hh和ii 开头的单词egg, elephant, face, foot, green, gift, hand, hi, ice, ice cream。
教学重难点教学重点:1.学习英文字母ee, ff ,gg, hh和ii,能够正确书写、认读。2.能听懂会说egg, elephant, face, foot, green, gift, hand, hi, ice, ice cream。教学难点:1.印刷体与手写体的区别。2. gg和ii的发音,elephant, ice cream的发音。
教学准备1. 教师准备ee, ff ,gg, hh和ii字母大小写卡片两到三份。2. 教师准备letters and sounds的录音。3. 教师准备字母代表单词的图片与单词卡三份。
教
学
过
程一、热身/复习(warm-up/revision) 1. 师生做日常口语练习: a: good morning. b: good morning. a: how are you? b: i’m fine, thank you.……2. 通过教师说指令,学生做动作的形式,复习a部分let’s learn & let’s do的内容。 t: close (open) your eyes. /open (close) your mouth/touch your ear(nose/face) ss做动作。 反之,t做动作,ss说句子练习。二、新课展示(presentation)1. 字母教授:教师出示26个字母的字母表,让学生说说都学过了那些字母,读一读,找一找,今天我们该掌握哪些字母了?(1)让孩子先试着说出字母ee, ff ,gg, hh和ii,教师注意指导发音。针对学生的错误,示范口形。尤其是gg和ii的发音。(2)小组开火车认读大小写字母ee, ff ,gg, hh和ii。 (3)教师在黑板上书写大小写字母ee,让学生观察:几笔写出?如何占格?
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教学板书
教学反思
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课题unit3:b let’s talk & let’s play
课时
4
主备人
教学内容与
分析let’s talk:本部分通过sara 到mike家,邀请mike一起玩木偶的语境,呈现核心句型how are you? 的另一答语very well, thanks.和提起建议的句子let’s make a puppet!let’s play:本部分通过让学生互相问候近况,练习重点句型:how are you?和两种答语:i’m fine, thank you. / very well, thanks.在寓教于乐的同时,提供给学生一个实际运用语言的机会。
教学目标1. 能理解会话大意,能用正确的语音语调朗读对话。2. 能在实际情景中用how are you? very well, thanks.来询问别人近况并回答。运用let’s make a puppet!向别人建议一起做某事。3. 培养学生大方与他人交流的情感。
教学重难点教学重点:let's talk部分对话。1.how are you?的答语 very well, thanks. 2.提起建议的句子let’s make a puppet!表示赞成别人提议的感叹语great!教学难点:very well, thanks. 的发音不易到位,教师要特别做正音练习。
教学准备1. 教师准备let’s talk部分的挂图、录音、相应人物头饰。2. let’s talk部分的句条两份。3. 学生准备姓名纸条。
教
学
过
程一、热身/复习(warm-up/revision)1. 师生共唱abc song。2. 教师请两个学生到黑板上书写字母ee ff gg hh ii,其他同学在练习本上书写,复习上节课字母,发现问题及时指正。
二次备课
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小学 三年级英语(上册) 电子备课
课题unit3:b let’s learn & let’s do
课时
5
主备人
教学内容
与
分析let’s learn:本部分通过sara和mike共同做木偶的情景,用this is the arm/leg.呈现6个身体部位单词:head, hand, body, leg, arm, foot.let’s do: 本部分是通过clap your hands. touch your head.等六个指令短语,练习以上单词,并按照指令做出相应的动作。
教学目标1. 能听说、认读、辨认head, hand, body, leg, arm, foot这些表示身体部位的单词,学生能理解this is the arm/leg.的意思。2. 学生能听懂所接触的指示语,能跟着let’s do的节奏说出clap your hands. touch your head…并能按照指示语做出相应的动作。
教学重难点教学重点:进一步学习身体各部位的名词head,body, leg, arm, hand, foot。教学难点:1. head和hand 发音易混淆,注意纠正。2. let’s do 部分是关于身体活动的多个指令,学生能根据指令正确理解并做出快速的反应。
教学准备1. 教师准备let’s learn & let’s do的录音。2. 教师准备zoom身体部位卡片、相应单词卡片、胶带。
教
学
过
程一、热身/复习(warm-up/revision) 1. 通过师生之间相互问候,复习所学问候用语:t: good morning. / good afternoon. / hello, boys and girls.ss: good morning. / good afternoon. / hello, teacher.t: what’s your name? s: my name’s….t:how are you? s: i’m fine, thank you. /very well, thanks. how are you? t: fine, thank you.2. 看zoom头像,通过教师指,学生说的形式复习面部五官单词,并让几个学生上来把单词卡贴到相应位置。二、新课展示(presentation)1. 教师承接刚才的复习,拿出准备好的zoom身体部位卡片,引出新单词。2. 认读head, hand, body, leg, arm, foot的卡片和图片。注意辅导学生的发音,区别head和hand。尽量让学生自己感受二者的区别。3. 用this is the arm/leg….介绍身体部位,挑几个学生用这个句子指出身体部位,做到理解该句子。4. 教师播放let’s learn部分的录音,让学生跟读,注意做到“眼到、手到、口到、心到”。5. 教师边做动作边说clap your hands.使学生理解该句子的意思,然后挑一名接受能力强的学生,老师说,他/她来做的形式使学生真正理解该句子的意思,并分小组发音练习。6. 通过示范,做其它指令,强调 clap, wave, shake, stamp 的动作。7. 听let’s do的录音,边听边跟读,争取能使学生流畅读出。三、趣味操练(practice)1. 游戏 “千里传音” 把学生分成两组,boys vs girls, 或者按座次分组,每组挑一名学生到前面来,教师轻声说一个身体部位,下面坐着的同学通过口型判断出单词,然后大声“传”给上面的同学,上面的同学快速做出反应,指出相应身体部位。快者为小组赢得一分。2.“我说你做”“你说我做”教师说指令,学生来做动作,或者教师做动作,学生说指令的形式,操练let’s do的短语。可由慢到快,加强练习。四、扩展性活动(add-activities)1. 完成课本read and count,和look and match。2. 做配套练习册p16第三、四题。3. 试着自己制作一份完整的卡片/木偶,并标明英语。五、作业(homework)1. 听说、认读新单词head, hand, body, leg, arm, foot。会用英语把身体各部位介绍给同学、家长。2. 理解并会运用指令句子:clap your hands. touch your head…。
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小学 三年级英语(上册) 电子备课
课题unit3:start to read &let’s check
课时
6
主备人
教学内容本节课是复习检测课,通过做start to read的练习题,以及let’s check的听力,复习本单元所学重点词汇和基本句型。
教学
目标1. 通过听,说,读,写,复习字母和本单元的单词。 2. 正确完成let’s check部分的听力作业,培养良好的听音习惯,训练听力的同时检查学生对本课内容的掌握情况。3. 学唱let’s sing的歌曲,通过本课歌谣学习,进一步让学生了解英语的语音语调。
教学重难点教学重点:复习本单元知识,做听力练习;学习有节奏、有韵律的歌谣。教学难点:1.培养学生正确的听力习惯。2.歌谣的学习以韵律为主,目的是进一步让学生了解英语的语音语调。
教学准备1.教师准备本单元五官及身体部位单词卡片,字母卡片。2.教师准备let’s check以及let’s sing的录音。3.教师准备木偶zoom的完整图像。
教
学
过
程一、热身/复习(warm-up/revision) 1.师生共同唱歌曲 if you are happy ,复习表示身体各部位的单词。唱歌的同时让学生加上动作,表演歌曲。在唱歌曲时,鼓励学生张口试唱,能唱一句的唱两句,能唱两句的唱三句。2.用教师准备身体各部位图片和单词卡再次复习单词。3.用学生画过的木偶图片,分小组练习单词。教师还可以在可能的情况下,为学生准备身体各部分的拼图,让学生说说是身体的哪个部位,应拼在什么位置。4.simon says教师发出指令,学生执行指令。规则是:如果指令前有simon says ,学生执行指令,否则被罚下。二、新课展示(presentation)1. 教师带领孩子们一起recite unit3的两个let’s talk. 然后分小组比赛。2. 利用卡片认读26个字母。易混淆的字母注意强调区分。 3. 复习五官和身体部位11个单词。(1)闪卡复习。(2)木偶zoom的完整图像贴黑板,教师说单词,两个学生到前面来找,贴到对应位置,并说出:this is the eye /body….三、趣味操练(practice)start to read1. find and say a. 引导学生圈出字母。b. 要求学生数出字母的个数,并说出大写还是小写。c. 让学生用句子表达i see e, i, h….2. read and count a. 引导学生读出小丑身上的五官和身体部位单词。b. 数一数各身体部位对应的单词的个数,并标出来。(教师注意引导学生先数出一种身体部位的单词数量,再让学生自己做。)let’s check1. listen and number首先要强调注意听力事项。a. 先让学生观察四幅图片,猜一猜对话应该是什么内容。b. 教师播放录音,然后请几个能力强的同学校对答案。c. 播放录音第二遍,让学生一句一句跟读,争取做到能听懂,能跟读出每一个句子。2. look and matcha. 给学生一分钟时间抓紧时间连,看看谁完成得快。b. 找几个学生校对答案,注意单词的认读,让学生勤张嘴巴,多练习。let’s singa. 教师略讲歌谣的词意,引导学生逐步跟唱。(注意此时教师不要急于学会,自然习得的形式进行即可)b. 教师播放歌曲,学生跟随录音唱两遍。c.把歌谣的学唱融入到以后的每节课当中去。四、扩展性活动(add-activities)
二次备课
教学板书
教学反思