四 年级 数学 科目集体备课教案
课题:分段数据统计本课初备
课时
共5 课时,本课第 1课时
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教学目标: 1、让学生经历整理和分析数据的简单的统计过程,学会根据实际情况对一组数据分段进行整理 2、让学生进一步增强用统计的方法解决实际问题的意识,发展统计观念,培养学习的兴趣。 3、联系环境保护的一些知识,增强学生的环保意识重点难点: 分段整理数据课前准备: 教学过程: 一、情境导入,学习新课: 1、每个星期一,大家都会穿校服,看上去整齐又漂亮。 想一想,在每次换校服之前都要做什么呢?(量身高) 随便请几个学生说出自己的身高。问:是不是要为你们每个同学都设计一个尺寸,做出50种规格的校服呢? 出示全班的身高记录单,请大家观察表中的数据,你觉得应该怎样安排比较的合适? (分大号、中号、小号三种规格。身高120cm~129的穿小号,130~139的穿中号,140~149的穿大号。) 2、现在我们已经想到了要根据身高把服装分成3种型号,看了这张记录单,你清楚具体有几套大的?几套中的?几套小的?那下面该做什么? (按各段统计,可以用打“√”的方法或是用画“正”字的方法来统计。) 更喜欢哪种统计方法呢?为什么?(用“正”字可以更清楚地看出结果) 根据记录单上的数据,用画“正”字的方法分段整理数据,注意不要遗漏不要重复。 写完之后与电脑的演示校对一下,如果有错,检查一下问题在哪里。 3、能不能就这样把画“正”字的记录表交上去呢? 指出:还要根据它完成统计表。 学生继续完成。与电脑校对。 想一想,那么多的班级,都制作了类似的统计表,而且每年都需要这样的统计,检查我们的这份表格,还缺了什么呢? 出示完整的表格,包括表名和日期。 4、服装厂的看到这张统计表,会明白哪些问题? 5、揭示课题:这节课我们就来学习用分段整理的方法进行统计 二、联系实际,巩固练习 1、其实我们身边用分段的方法来整理的现象是很多的。你能举几个例子吗? 比如成绩:90多分的为a,70多、80多的为b,60多的为c,60以下的为d…… 完成想想做做的第1题:(出示) 看了这些数据,你觉得怎么分段比较的合适? (50多的为a,40多的为b,30多的为c,20多的为d。) 根据上面的数据填写下面的统计表。交流校对 2、我们都希望自己有一个美丽的家园,需要清新的空气,清澈的流水。 演示: “你知道吗?” 了解空气污染指数的一些常识 3、现在你们想知道我国一些大城市的空气质量现状吗?(出示p.72第2题) 找一找,哪些城市的空气质量是“优”?画“正”字统计在表中。 那我们现在居住的城市空气质量到底如何呢?请大家找一找。(良) 把其他也是“良”的城市找出来,统计好 剩下的几个城市空气质量属于哪一段呢?继续填写。 根据“正”字整理情况,完成统计表。 看了这份统计你有什么想法么? 指名读一读表名,这个表名告诉我们什么信息? 注意提醒学生注意其中的时间:XX年4月30日 指出:空气质量随时会随着一些交通、工业等情况发生变化,所以这份统计表还特意要说清楚统计的时间。 4、再来看一份我们比较熟悉的城市——上海在XX年4月整个月中的空气质量情况 演示该题,先找到刚才提到的“4月30日 58”指出:4月30日这天,它的空气污染指数是58,空气质量良,是不是每天都这样呢? (不是,有空气质量优的时候,也有轻度污染的时候。……) 根据这份数据,完成下面的统计表 你能评价一下上海XX年4月份的空气情况吗? 你想到了什么?(我们要注意保护环境) 三、全课总结: 我们今天学习了用分段整理数据的方法进行统计。课后请大家多搜集一些可以用这种方法进行统计的素材,我们下节课继续交流。 板书设计: 练习设计: 教后记: