……
2.纵观全文,体会散文特点。
本文是一篇小品文,小品文是散文的品种之一。短小灵活,简练隽永,具有议论、抒情、叙事的多重功能,偏重于即兴抒写零碎的感想、片断的见闻和点滴的体会,是一种轻便自由的文学形式。
林语堂的散文语言富有哲理性、趣味性、知识性。
林语堂的散文并不讲究整体构思,也不理睬章法或写作规则的权威。他认为:“八股有法,文章无法,文章有法,便成八股。”
林语堂同时指出,文章的起承转合等等,循文思自然的波浪涌现而成……自成其曲折崭然之美,不是明堂大庙营造法尺所可以绳范的东西,故林语堂的散文一篇有一篇的格式,一篇有一篇的写法,千姿百态。结构多很随便,也找不出起伏、勾色、呼应等的痕迹,只流动着自然的韵律,散发出粗朴的气息。这是属于林语堂自己的气息、个人笔调。
本文笔随意转,不见刻意经营,但见旁征博引,信手拈来,作者以丰富的知识、敏捷的思维和行文中不时冒出的思想火花,给人以美的享受。
3.拓展迁移、理解主题。
(1)作者说“凡在学问上有成就的,都由趣字得来”,想想古今人物,还有哪些属于这一类?
瓦特发明蒸汽机、法布尔成为动物学家、肖邦成为音乐家……
(给学生以自我学习的空间,可以小组讨论,互相交流。)
(2)好奇心就是“趣”,是一种知其然而不知其所以然的行为动机。那么一切事都可以以“趣”使然吗?
学生可以各抒己见,只要言之有理即可。设置此题的目的就是让学生深入思考“趣”的内涵。
(3)学了本文后,你有哪些生活、学习中的启示?
在自己的生活、学习中,要不断发现和发展自己的兴趣,在“趣”的动机下取得更大的成绩。
(本题的设置也可以结合课后“思考与讨论”的第二、三题让学生讨论、交流。)
4.阅读链接。
(1)有关“趣”的名言。
爱好即获得知识的第一步。(葡萄牙谚语)
我认为对于一切情况,只有“热爱”才是最好的老师。(爱因斯坦)
爱为学问之始。(英国谚语)
(2)文章荐读。
林语堂《秋天的况味》《生活的艺术》。
六、课堂总结。
中国自古就有“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”的古训,爱因斯坦亦有“兴趣是最好的老师”的名言。《论趣》这篇散文,本身就很有“趣味”,通俗晓畅,娓娓道来。作者以丰富的知识、敏捷的思维和行文中不时冒出的思想火花,给人以美的享受,在“闲适”中透出一股健康向上的气息。希望大家学习完这篇文章后,能受到启发,做一个有趣味的人,让自己的人生更加精彩!
板书设计:
论 趣
林语堂
教学反思
林语堂,一代文学大家,其人其文耐人寻味。然而学生对他却比较陌生,因此教学从介绍林语堂入手,可以先介绍他的畅销书目如《生活的艺术》《京华烟云》,也可以引入作者的幽默小故事,引起学生兴趣。初知其人而后读其文,自然带有一种情感倾向。《论趣》这篇文章,通俗晓畅,娓娓道来,主旨不难把握,重在语句的品读。因此这堂课的设计首先本着合作与探究的学习方式,培养学生的理解能力;其次引导学生深入理解文本,分析重点语句,体会林语堂散文特点并能与自己的学习、生活实际相结合。
本课的教学旨在知晓“趣”的内涵,并培养学生的迁移思考能力。阅读教学的重点是培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。因此,教师应努力创设情境,起到引导的作用,提供资料以扩大学生的阅读面、感知面,使学生在主动、积极的思维中,获得思想启迪。故这堂课,只了解文章内容、结构已远远不够。学生能将本课作为一个基点,课下自主了解林语堂其人其文,就是师者的成功之处了。