大约奔了两天,她抵达了军营。在这军营里,可能有人是为了国家而战,可能有人是为了自己的荣耀而战,但她,却是为了自己的父亲。 时间很快,十年过去了。 花木兰已经打了大大小小上百场战役,她也真正感受到了战争的残酷。回想起与敌人交战的场面,回想起行军万里奔赴战场作战的劳累,至今想起来还心有余悸,有时晚上还会做恶梦。但是,一切都过去了,她都挺过去了。因为他们胜利了。现在的花木兰,正率领着全军,前去面见圣上。她现在可不再是什么无名小卒,她已经是鼎鼎大名的花将军。 皇上给人的感觉,都是威严,肃穆的。但是这一位,说话间,却带着几分激动,因为他实在是太感谢花木兰了。“你说,你想要什么?只要是朕有的,统统都给你。”花木兰笑了笑,说道:“下官一无所求,只因辞乡多年,劳家中父母挂念,甚是不孝,故欲辞官回乡。”虽然皇上再三恳求,但还是被木兰婉谢了。 风吹过,红叶落下。此刻木兰以站在家门口。望着家园中的那棵树,已经变红了,又是秋天吗?又是十年前的那个离走时的那个秋天吗?她有点感伤,但是她不会落泪,因为军旅生涯,让她变得坚强了。 此刻她已换完女装,她推开院门,看见父母亲正坐在院中,个个深思熟虑,低着头。似乎自从她走的那天起,就在这里等,等她回来。她再也忍不住了,扑上去紧紧地搂住爹娘,两行泪不知何时已经流到了嘴角。在坚强的人,也无法忍受青亲情带给他们的折磨。此时,三个人互相看着,离别了十年,此时见了面,什么也没说。自然,他们也不知从何说起好,只有默默的泪水。4、互动总结:根据叙事诗歌与叙事散文的区别,找出恰当的改写方法,把握改写的重点。 叙事诗歌:环境描写语言凝练、人物刻画粗线条勾勒、情节发展有较大跳跃性。 叙事散文:环境描写语言具体细致、人物刻画细致传神、情节叙述具体细致。 (五)根据以上内容,写出作文提纲,小组讨论修改:
三、达标训练
1、作文内容:改写《石壕吏》。
2、写作要求:
(1)遵循“三不变”原则:原作题目不变、文章基本情节和主要人物不变、文章主旨不变。
(2)发挥联想和想象,用描写手段把文章的情节和细节具体化、生动化,还可以改变叙述视角(如杜甫、老妇、老翁、差役、媳妇),运用想像来刻画人物的动作、语言和神态;还要补充一些事实上已经发生却被作者隐去的故事情节; (3)不少于500字,文体不限,可以是记叙文,也可以是戏剧(写成剧本)。 3、完成自评: (1)分优缺点两个大方面去写。 (2)评价的角度:内容是否具体,完整;结构是否合理;表达是否流畅,有无语病;语言是否生动、形象,有文采;主题是否明确,立意是否高深;选材是否围绕中心,详略是否得当;书写是否规范整洁,有无错别字;标点符号的使用是否规范等。
课堂小结改写的原则是: 作业布置1、完成作文草稿,修改后誊抄在作文本上。 2、搜集阅读改写文章。课后反思