(一)知识目标
1.文中引用故事的作用。
2.理解有关句子的含义。
3.认识自然选择和人工选择的意义。
(二)能力目标
比较本文和前两篇说明文的不同。
(三)情感目标
1.了解变化无穷的生物世界,激发学生爱科学、学科学的意识。
2.感受作者充满对现实世界的人文关怀的精神美。
二、学法引导
1.利用练习一、二题完成对课文内容及重点语句的理解。
2.初步体会本文和前两篇课文的差异。
3.在现实生活中,找出几个例子或直找资料丰富自己的例子,说明人类对生物进化的干预越来越多。
三、重点·难点·疑点及解决办法
重点:1.文中引用故事的作用。
2.认识自然选择和人工选择的意义。
难点:理解文中有关语句的含义。
解决办法:
1.复习有关说明文的知识及以前所学习的说明文文章,比较分析、议论归纳。
2.研读文中所举例子,认识自然选择及人工选择的意义,精读有关语句,结合上下文分析、讨论有关语句的含义。
四、课时
l课时
五、教具学具准备
投影仪。
六、师生互动活动设计
1.搜集信息。根据阅读文章或互联网,查阅有关生物进化过程中,“人工选择”和“自然选择”发挥作用的事例,进行信息交流。
2.讲故事。把文中介绍“日本平家蟹”的内容编成故事,讲给同学听。
七、教学步骤
导入新课
岁月悠悠,斗转星移,自然界的生物面临生死存亡的考验,都在找寻着生命的出路。有些动植物从何而来?它们是曾经独立生存在野外,后来才被引诱到农场里过比较安逸的生活吗?不,事实正好相反,它们大多数是我们造就的。人类促进了某些品种的繁殖,阻止了另一些品种繁殖。正是由于“人工选择”和“自然选择”的作用,才形成了绚丽多彩的生物世界。今天我们就学习卡尔·萨根写的一篇说明文——《日本平家蟹》。
(一)明确目标
1.文中引用故事的作用。
2.理解文中有关语句的含义。
3.认识自然选择和人工选择的意义。
4.了解变化无穷的生物世界,激发学生爱科学、学科学的意识。
(二)整体感知
提问:你看到了文章标题《日本平家蟹》后想到些什么?(可能有些学生想到本文的说明对象是——日本平家蟹,文中介绍了有关它的生态特征。)进一步引导学生阅读文章内容,搜集信息、明确本文的说明对象及有关说明的结构内容。
明确:本文介绍的说明对象不是具体事物——日本平家蟹,而是生物发展、进化过程中“人工选择”和“自然选择”的作用。因为文章只不过是用“日本平家蟹”的进化过程引出“人工选择”和“自然选择”在生物发展、进化过程中的作用。这样可激发读者的阅读兴趣,形象具体地明白文章说明的内容。
搜集文中信息:
人类几千年来对动植物的存亡一直在进行着精心的抉择。从婴孩期开始,我们就被熟悉的家畜、水果、树木和蔬菜所包围,它们中大多数是我们人类造就的。一万年前,猎狗、奶牛、大穗玉米等是不存在的。驯化前有些动植物的模样跟现在是完全不同的,只不过我们人类控制住了它们的繁殖。由于种种理由,人类促进了某些品种的繁殖,阻止了另一些品种繁殖。同时在此过程中自然选择也发挥了重要作用,促进了生物的发展和进化。