设计方案(一)
总体设计
教材概述
《记梁任公先生的一次演讲》属记叙文,偏重于记述讲演的过程,突出讲演者的形象。文章开篇介绍梁启超,结尾评论梁启超,中间按梁启超讲演的先后顺序进行叙述,还穿插了自己的感受和评论。梁启超的名气在于他的政治维新运动——戊戌变法,可文章并未从政治活动家、思想家的角度表现梁启超,而是从他的学者身份,通过外貌,尤其是他讲演时的神态语言表现其学识渊博、自由洒脱的真性情。结构层次清晰,语言风趣而又带感情,因而教授《记梁任公先生的一次讲演》要进行人物形象的分析,看作者到底给我们刻画出怎样一个名人画像。
学习重点:分析体会作者怎样通过叙事来表现人物性情的。学习难点:学习记叙中加入作者自己的评论和感受的写法和语言的品味。
思路方法
引导学生运用加旁批的阅读方法,学习叙事中表现人物的方法,分析人物形象,全面了解人物的人格魅力,以此来突破学习的重点。运用朗读法、赏析法、讨论法等,学习多种多样的描写人物的方法,品味文章的语言,以此来突破学习的难点。
课时安排:一课时。
三维目标
1.了解文学常识(梁实秋和梁启超),识记字词。
2.引导学生学习叙事中表现人物的方法,分析人物形象,品味语言。
3.引导学生运用加旁批的阅读方法,学习在记叙中加入自己的评论和感受。
4.课外搜集梁启超事迹,让学生讲述,以全面了解他的人格魅力。
教学设计
导语设计
情景导入
“公无渡河。公竟渡河!渡河而死;其奈公何!”这是梁启超到清华大学演讲时开头讲到的一首古诗《箜篌引》,梁实秋说:“这四句十六字,经他一朗诵,再经他一解释,活画出一出悲剧,其中有起承转合,有情节,有背景,有人物,有情感。”梁启超的演讲为什么有如此的魅力?今天,就让我们通过学习《记梁任公先生的一次演讲》来感受一下。
设问导入
“同学们学过历史,对梁启超肯定不陌生了,谁为大家介绍一下他政坛上的功绩?”学生查到的资料:戊戌变法、云南起义。同学们大多了解的梁启超是政界上一位叱咤风云的人物,你可知道,他在文学界也是一位难得的才子。同学们找到的大多是转述或评论,要想看到一个真实而又活生生的梁启超,就要读读梁实秋的《记梁任公先生的一次演讲》。
文本解读
知识积累
1.作者简介
记忆作家时从三方面着手,即生活时代、有何成就以及主要作品。
梁实秋,原名:梁治华。成就:散文家、文学评论家、翻译家。作品:《雅舍小品》(续集)、《浪漫的与古典的》《文学的纪律》《秋室杂文》《莎士比亚全集》《远东英汉大辞典》。风格:风趣幽默、朴实隽永。
补充:梁启超,中国近代维新派领袖、学者,字卓如,号任公,又号饮冰室主人。1895年追随康有为发动“公车上书”,1898年参与“百日维新”。“戊戌变法”失败后逃亡日本。19XX年策动蔡锷组织护国军反袁。曾倡导文体改良的“诗界革命”和“小说界革命”。早年所作的政论文流利畅达,感情奔放。晚年在清华大学讲学,著述丰厚,合编为《饮冰室合集》。2.默读课文,解决生字词的问题
明确:先自己标出,后小组交流,最后共同明确部分词语的读音。齐读生字词:
戊(wù)戌(xū) 叱咤(zhà) 莅(lì)临 迥(jiǒng)异 精悍(hàn) 激亢(kàng) 箜(kōng)篌(hóu) 酣(hān)畅 蓟(jì)北