五十铺乡中心学校八年级语文上导学案
课题:8、《台阶》 课型:新授
学习目标:1、整体感知课文内容,抓住“台阶”这个线索,体会人物描写方法,理解父亲的形象和人物的思想感情。2、学习作者命题立意、组织材料的方法。3、感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力,培养对待人生的积极健康的心态。
学习重点:把握故事内容,分析父亲形象,理解作品的思想感情。
学习难点:理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。
学习方法:1、情境设置法2、复述法3、研讨探究法
学习设想:本文较长又是自读课文,要跳出课文整体把握其主题思想,不能面面俱到,要有所侧重。要紧密联系生活实际,向课外延伸,注重培养学生自主、合作、探究问题和研究问题的能力。 同时适当地延伸到自己的父亲,加深对小说主人公的感受和理解。
学习时间:两课时
学习过程:
预习 导学
一、创设情境,激情导入:(背景音乐《父亲》渲染气氛)
父亲的故事是无声的,父亲的一生可能是平凡的,父亲的一生可能是清贫的,父亲的一生也可能是默默无闻的。可父亲在你跌倒时,他会扶起你;在你困难时,会鼓励你。所以父亲是平凡的,又是伟大的。下面我们就来学习一篇讴歌父亲的文章:《台阶》,作者李森祥。
二、汇报课外查阅的有关作者和通话的资料
1、作者
2、汇报生字词积累情况(注音、释词)
凹( ) 凼( ) 门槛( ) 涎( ) 揩( ) 嘎( )
筹( ) 划黏( ) 尴尬( ) 撬( ) 微不足道 大庭广众
三、快读课文,整体感知
1、找出“文眼”(最能体现文章中心的句子,中心句、关键句)。
2、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?
3、为了造起一栋有高台阶的新屋,父亲都作了哪些准备工作?
4、新屋的台阶和旧屋的台阶相比发生了什么变化?新屋造好后,父亲又有什么样的变化?
5、父亲是一个怎样的形象?作者在父亲身上倾注了怎样的情感?
合作 交流
四、踏上台阶,认识父亲:
1、找出本文的中心句(关键句、文眼)。
【“台阶高,屋主人的地位就相应高”】
2、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?从中可见“父亲”怎样的性格?
【在家乡,“台阶高,屋主人的地位就相应的高”。“我”家的台阶只有三级,容易进水,也表明在家乡没有地位,被人看不起。“父亲”渴望自己的家在乡里有地位,所以要造一栋有高台阶的新屋。性格:要强(有志气,有理想,有追求)。】