第14——16段主要写湖心舟中看雪景。动静相间,如诗似画,兼以柳诗映衬,意趣悠远。
结尾“登岸时”有关雪的感想,饱含了作者怎样的思想情怀?文中还有哪些地方可以看出?
对时代纷乱的浓重的忧思和对生计艰难、衣不蔽体的下层劳动人民的深切同情。
另有第7段的末尾。
小结思想感情:
这篇文章通过对雪中西湖的赏玩,描绘清寒的湖景,展示了雪湖独特的清幽与纯美,营造出一方超逸尘俗的天地,同时在看似闲适的情思中,暗含了一个进步文人对艰难时世的深切忧思。
文章除了对西湖雪景作绘形绘色的细致描摹外,还引入了不少的诗文名句,试结合语境,说说它们的作用。
第一类,描摹画境、平添情趣。如“浴晴鸥鹭争飞,拂袂荷风荐爽”“天寒翠袖薄,日暮倚修竹”“玉堕冰柯,沾衣胜湿”等句分别写出夏冬季节的风物情趣迥异,令人生怀古之幽情。
第二类,画龙点睛、升华主旨。如写湖心亭,引张岱小品写雪湖不染纤尘、恍若仙境,而能欣赏者有几人呢?表现了与数百年的前人心意相通,得其真趣的情怀;写韬光庵道中的修竹,引古代有关“听雪敲竹”的名目,这再抒文人终老林泉的高雅情致;还有王渔洋的诗,分明觅得雪中三昧。至于结尾引用“销金帐中,低斟浅酌,饮羊羔美酒”的诗句,则揭示雪天中尖锐的阶级矛盾:一面是达官贵人穷奢极欲,一面是穷人在风狂雪乱中惯受寒冷,哀号恸哭。表现了正直的知识分子身处乱世的良心。
课 题
文字绘出的图画 ——云南冬天的树林课时
4-1
授课时间
教学目标 教学重点 教学难点 教学设计 预习要求
教 师 活 动 内 容 、方 式 学生活动方式
备 注
课 题
文字绘出的图画 ——晚秋初冬课时
授课时间
教学目标 教学重点 教学难点 教学设计 预习要求
教 师 活 动 内 容 、方 式 学生活动方式
备 注
课 题
人与物的对话 ——鸟课 时
授课时间
教学目标 教学重点 教学难点 教学设计 预习要求
教 师 活 动 内 容 、方 式 学生活动方式
备 注
一《雅舍小品》
小品文的作者要有“采菊东篱下,悠然见南山”的情怀,须在悠闲中才有所获得。我们都很清楚梁实秋先生是来自学院的教授学者,他既继承了晚明以来舒适的小品文风格,又接收了英国散文的个人笔调。他追求所谓“雅”的文调,批评市井之流的语气、村妇骂街的口吻,他的散文表现出一种闲和的雍容雅态。梁实秋自己嘴上常常挂着阿诺德的名言:“文学是沉静地观察人生,并观察人生的全体。”《雅舍小品》正是这种精神的写照,小品集中雅趣横生。