课 题
文字绘出的图画 ——雷雨前课 时
授课时间
教学目标 1、了解时代背景,理解课文内涵
2、探究文中出现的事物的象征意义
3、教育同学们珍惜今天美好的生活,努力学习,报效祖国。 教学重点 理解课文内涵,探究文中出现的事物的象征意义 教学难点 探究文中出现的事物的象征意义 教学设计 自主合作探究 预习要求
教 师 活 动 内 容 、方 式 学生活动方式
备 注 一、导入: 二、作者和背景 茅盾(1896-1981),原名沈德鸿,字雁冰,浙江省桐乡县人。现代著名作家。“文学研究会”创始人之一,“五四”新文学运动先驱之一 。“茅盾”是1926年发表第一部小说《幻灭》时用的笔名。代表作有小说《子夜》、《林家铺子》、《腐蚀》等;散文集有《茅盾散文集》、《话匣子》、《野蔷薇》、《见闻杂记》等。现有《茅盾全集》行世 。
本文写于1934年,那个时期国民党反动派对苏区进行军事“围剿”,对白区进行文化“围剿”,全国处于一片白色恐怖之中。作品反映了当时国民党反动派白色恐怖的黑暗统治,表达了革命者奋力摧毁国民党反动统治的昂扬斗志,对革命充满胜利的信心。《雷雨前》是茅盾散文写作第二阶段的代表作。他在大革命失败后,怀着极其苦闷的心情,远走日本两年。这两年是他散文创作的第一阶段,以《雾》为代表作。1930年4月回国后加入“左联”,与鲁迅先生并肩战斗,开始了他散文创作的第二阶段。
三、走进课文
1、浏览全文启发思考:
文中哪一句话点明了全文的主旨?
明确:“让大雷雨冲洗出个干净清凉的世界!”
2、精读课文,思考下面的问题:‘
作者希望“冲洗出个干净清凉的世界”,那么,雷雨前究竟是怎样一个世界呢?请同学们就“干净清凉”这个词寻找两个反义词。
明确:“雷雨前是个肮脏闷热、龌龊窒息的罪恶世界。”
提问:既然“雷雨前是个肮脏闷热、龌龊窒息的罪恶世界。”
那么作者是如何描绘这一画面的?
提示:文章是以时间的推移为线索来描绘的,,
找出文中表示时间推移的词语,并分析在这一时间段内作者所描绘的景物及其特征。
提示:写“清早”的氛围:闷热、无风,露宿的人、灰白的幔,河干、土硬还像在“吐”“热气”。这都是从视觉、触觉得来的实际感受。
写“这一天上午”的氛围:幔外也许有风而幔纹丝不动所造成的“热辣辣的一股闷”,汗腻胶着皮肤像结成了一层壳,真实地再现了随时间推移,热闷增强、压抑郁闷的气氛也随之增浓的真切情景。
“午后三点钟光景”,到“人像快要干死的鱼”时,“天空那灰色的幔”才“裂了一条缝”!但这“黑暗王国的一线光明”转瞬即逝,那幔和密云不雨的情势也极其顽固:“空气比以前加倍闷!那幔比以前加倍厚!天加倍黑!”把郁闷腻热的氛围渲染到极点。即从第一至第三个意段,写清早还在发热的石桥、被云遮住的太阳、龟裂的泥土,写午后三点钟对降温无济于事的电闪、雷鸣,