教材解读:
《窗前的气球》是人教版小学语文第三册第六单元的一篇课文,这单元的主题是让学生用真情获得真情,用关爱赢得关爱。本文叙述了一个动人的故事。天真活泼的科利亚因患有传染病而被医院隔离治疗,躺在床上的科利亚是多么的孤单,多想飞到伙伴们的身边一起去感受那琅琅的书声,一起去操场奔跑、去欢笑。心有灵犀的同学们感受到了科利亚的孤独,给他送去了一个飘着的气球,气球给科利亚带来了一声问候、一张笑脸、一阵惊喜。使科利亚原本“真没意思”的病床生活,一下子变得生动起来,他高兴地笑了。本文故事情节虽然简单,但孩子之间真挚的友情打动着读者的心。窗前的气球将激动着孩子们的颗颗童心,净化着孩子们幼小的心灵,引导着孩子们打开想象的大门,飞向真情的天空。这是一篇面向孩子们进行情感熏陶的好教材。
学习目标:
1、认识7个生字,会写“病、床”两个字,能正确流利地朗读课文。
2、通过合理想象、感情朗读,体会生病的痛苦,进而感受同学关心的幸福。
3、懂得珍惜同学间的友情,关爱他人。
学习重点:识字、写字,理解“传染病”。正确、流利、有感情地朗读课文。
通过合理想象、感情朗读,体会科利亚的孤单、寂寞、无助的心情和同学关心的幸福。
学习难点:体会科利亚的“真没意思”和“高兴地笑了”,懂得关爱他人。
教学流程:
一、谜语激趣,谈话导入
1、猜谜:今天老师给你们带来了一个朋友,你猜得到吗?“状如西瓜,轻似鹅毛,不用翅膀,飞得老高。”(板书:气球)
2、(课件出示气球)谈话:孩子们,看到这五颜六色轻飘飘的气球,你有什么感觉?
3、揭题
是呀,小小的气球总是给我们带来美好和快乐,今天我们就来学习一篇与气球有关的课文——“窗前的气球”(补完课题)齐读课题
二、初读课文,自主学字
1、生自由初读
请同学们打开书,在自由地读课文之前,哪个同学说说读书时要注意什么?
3-4个学生提要求。
好,就让我们把字音读准,把句子读通。
生自由读课文。
2、学习字词
读了课文,大家肯定认识了故事中的小主角,他是?
生答后,师出示:kēyà
科利亚
师:我们一起来和他打个招呼吧!(生齐读:科利亚)指导外国孩子名字的读法。
你们和其他词语宝宝交上朋友了吗?出示:
kēyàdāishǐcāishuānjīzhādòubìng
科利亚呆呆地开始猜出来拴着叽叽喳喳逗人病床
自由读、指名读(读中随机纠正字音)、齐读。
出示去掉音节的生字词:没有了拼音帽子,我们还认识他们吗?
科利亚呆呆地开始猜出来拴着叽叽喳喳逗人病床
(开火车读、齐读。)
3、师指导写“病”和“床”两字。
①出示“病”:怎么写好这个字,请大家说说?
生说注意点。
请仔细看老师来写一写,边说边范写:一点靠中线,一横略上扬,一撇长长的,一点低着头,一提向上方。
②出示“床”:比较写法的异同
写的时候注意:点在竖中线上,木字的横在横中线上,病字的横着钩从横中线上起笔。
③学生描红,书写,有针对性的展示评价。
老师不喜欢这个“病”字,因为有它身体就不健康了,偏偏“病”的朋友有很多,你知道哪些?(病房、传染病、生病、看病、得病、……)