一、 周学习内容:有关玩具和游戏的两篇主体课文:《绒毛小熊》、《我们的玩具和游戏》、语文天地。 二、 周学习重难点: 1.生字:会写15个生字,会认20个生字。继续练习运用学过的识字方法认字。 2.积累:练习正确流利有感情的朗读课文,懂得玩具和游戏给童年生活带来的乐趣,教育学生珍惜童年时光。自读《有趣的玩具》,背诵古诗《所见》,感受在大自然中玩耍的乐趣。 3.作文:说说你的玩具,写日记:我的玩具。 三、 周学科融合:通过本单元的学习,加深学生对童年的快乐体验,懂得珍惜童年美好时光,为下一单元做好情感铺垫。 四、 周学情分析:玩具和游戏是童年生活不可缺少的部分,学生有情感体验,拉近了学生与教材的距离,学生更易融入课堂。
绒毛小熊 授课时间:周﹍﹍
整 体 设 计
个 性 设 计 教 材 分析 这是一首诗歌,诗歌中的“绒毛小熊”从出生到现在都一直陪伴着“我”,虽然他很旧了,仍然和他非常亲密,“我”珍惜他给我带来的快乐。 学法 教师导法 重点指导,读中感悟 学生学法 自学生字,多读多练 学习目标 1.理解目标:能借助课文中的插图进行阅读,深入感受绒毛小熊给我带来的快乐。 2.积累目标:理解并积累:惊讶 补丁 印象 随便 亲密 身旁 3.生字目标:认字16个,写字7个,掌握多音字“长”。 学 习 重 点 1.初读感知点: (1)、小熊陪“我”度过了那些快乐时光? (2)、认读生字词: 2.细读感悟点: (一)请同学们打开书听老师朗读第一节诗歌。
(1)请大家闭上眼睛想一想:你看到了一只怎样的绒毛小熊?
(2)学生有感情地朗读。
(二)四人小组合作学习第二节诗歌。
(1)请位同学朗读课文。 (2)想一想:你读懂了什么?知道了什么? (3)同学们,你们桌上都摆着自己心爱的玩具,谁来说说“它”给你带来的快乐? (4)朗读指导;同桌赛读,相互评价。
(三)自由朗读第三节诗歌。
(1)把自己当成作者来读,看谁读得好。
(2)邀请学生就第三小节的故事跟老师表演小品; 同桌之间进行表演,全班参与。 (3)用你们喜欢的方式有感情地朗读课文。 3.能力训练点: 读一读,照样子说句子。 例:我对出生没有一点儿印象,只知道小熊一直陪在我的身旁。 a、我对那个售货员没有一点儿印象,只知道 —————————— b、------------------------只知道-------------------------- 4.拓展延伸点:同学们,你们也都有自己特别喜欢的玩具,谁能告诉大家你是怎样爱惜玩具的? 板书设计 做病人 绒毛小熊 当学生 又旧又破 当小狗 焕然一新