尊敬的评委,各位老师:
大家好!
今天,我说课的内容是:义务教育课程标准实验教材二年级上册第四组的第一课——《识字四》。
一、说教材,明确地位
本组课文是教材八个专题中之一,围绕“怎样看问题、想问题”这个专题,选取了能给人以启迪的成语和故事,让学生在阅读中识字,在阅读中感悟生活的哲理。开篇第一课《识字四》就精选了三组共十个成语,这既是对从《识字一》开始的成语系统积累的进一步延续,又对本组课文起提纲挈领的作用。
本课按“学会取长补短”,“看事物不能以偏概全”,“做事请不能急于求成”有联系地排列,给学生提供了科学地认识事物的好方法。从涉及的思想内容看,《识字四》在全组课文中具有统领作用;从呈现方式看,是帮助学生集中识字的好范本。
二、说学情,预设难点
学生到了二年级,已经基本具备了自主收集和积累词语的能力,同时也有积累成语和阅读成语故事的兴趣和愿望。本课的“坐井观天”、“拔苗助长”等成语故事早已是学生耳熟能详的了,但是,成语的引伸义大部分孩子并不清楚,有的甚至闻所未闻。为了保持学生学习兴趣,也结合低段学生以形象思维为主的心理特征,我的教学既要避免枯燥的成语说教,又要让学生明白和感知成语以小见大的语言魅力和背后所蕴涵的道理。为了突破这个难点,达到教学预期,我将采用开放式教学,课前引导学生多方式、多渠道收集本课成语资料,对这些成语有初步认识.。课中以诵读为主,放手让学生展示收集的成果,在学生交流的基础上,从成语本义出发,结合自身生活实际感知引伸义。
三、说目标,确定重点
在根据“新课标”的要求,结合教材特点,针对学情预设难点之后,我清楚地认识到本课的学习重点是:通过学习成语认识生字、巩固识字方法。因此,我确立了以下教学目标:
1、认识九个生字,会写八个生字。初步了解本课成语的意思。
2、正确流利地朗读成语,体会其中的韵律感。
3、培养热爱祖国的语言文字的情感,培养积累成语的兴趣。
本课教学将安排两个课时,我重点说第一课时。
四、说流程,精心操作
这个课时,我安排的教学流程是:
1、听说结合,激趣导入
2、初读课文,随文识字
3、学习生字,游戏巩固
4、续讲故事,示范引路
5、交流学习、合作理解
6、书写生字,学习评议
7、积累延伸,超越文本
请允许我一一道来:
1.听说结合,激趣导入
上课伊始,我运用多媒体课件向孩子们展示量衣尺上的一尺长和一寸长,利用多媒体扮演尺娃娃和寸娃娃的争论,尺娃娃说:“我比你更长。”寸娃娃说:“在量极小的东西的时候,你的用处就不如我了,而且在遇到更长的度量单位时,你就比不上了。”然后,引导学生通过这个故事分析谁讲的话对,对在哪里?针对学生的回答,教师出示成语“尺有所短,寸有所长”并做小结:
尺有所短,寸有所长,只有相互补充,才是对的。正如我们每个人,各有各的优点,也各有各的缺点,没有人是十全十美的。接下来,请学生结合生活实际,谈谈对这个成语的理解。同时,在词语中提出“寸”,让学生记住。在这里,不得不提的是有关成语结构这个知识点,以前,学生常见的是四字成语,我会让孩子们比较“尺有所短,寸有所长”,和以前学过的成语在结构上的异同,顺势引出除了四字成语还有八字成语和六字成语,也可以在此处做一个多字成语的补充和积累。