1、知识与能力:复习巩固词语;能流利、有感情地朗读课文,表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。
2、过程与方法:引导学生潜心会文,通过不同形式、不同要求及个性化的朗读来感悟语言文字蕴涵的情感,逐步加深对文本的理解。
3、情感、态度、价值观:进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。
教学重难点:
重点:有感情地朗读课文,体会“小男孩”爱鱼之情。
难点:通过品重点句、重点词来挖掘文本所蕴涵的人文精神,让孩子自然流露对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情;从而树立保护小动物、珍惜生命的意识。
教学准备:课件、爱心
教学流程:
师:认识老师吗?
生:你姓林。
师:能记住吗?
生:双木林。
师:真聪明。我们认识了。
师:给你们猜几个脑筋急转弯?鱼缸里有十条金鱼,死了一条,还有几条?
生:还有十条。因为那条死鱼还在缸里,所以还是十条。
一、 复习巩固
师:你真聪明。好,我们上课吧!首先,我们来听写生字,请两位同学上黑板来听写。
(生听写生字,师评写)
二、细读文本
师:小朋友们,还记得那群被困在浅水洼里可怜的小鱼吗?让我们赶快去跟它们打打招呼吧!
师:(教师指点大屏幕)在一望无际的沙滩上有许许多多的浅水洼,浅水洼里有鱼呢!课文是怎么介绍这浅水洼里的小鱼的呢?让我们自己来读读课文的第一自然段。(课件出示第一自然段的内容)
学生朗读课文第一段。
师:读了第一段,老师想问一问同学们,浅水洼里的小鱼怎么了?
生:它们被困在水洼里,回不了大海了。
师:是呀。这些小鱼被困在水洼里,回不了大海了,可真糟呀!但更糟糕的是——
(课件出示)用不了多久,浅水洼里的水就会被沙粒吸干,被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。
师:小朋友们,快干死的小鱼这时会想些什么,说些什么呢?
生:我要被干死了。
生:我好想念我的爸爸妈妈。
生:谁能来救救我们呀!
师:它们真希望——
生:有人来救它们。
师:这是小鱼此时的心里话呀!它多么希望有人来救它呀!多么希望有人来在意它!(板书:小鱼 在乎)谁来读读一读这句话!
(出示句子:用不了多久,浅水洼里的水就会被沙粒吸干,被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。)
师:多可怜的小鱼呀!你们真能体会小鱼的心情。好,让我们再读一读课文的第一自然段。
师:(指点板书,激动地)同学们,浅水洼里的小鱼,谁在乎呢?
生:小男孩在乎。
师:那就请大家翻开书本,自己读读课文的第二到第六自然段,想想你们是从哪儿发现小男孩是在乎这浅水洼里的小鱼的?
(课件出示句子1)他走得很慢,不停地在每个水洼前弯下腰去,捡起里面的小鱼,用力地把它们扔回大海。
师:请女同学把这句话读一读。
师:能找找小男孩的动作吗?
师:哪位小朋友能一边读,一边做这些动作吗?
师:我们一起像他一样读一读?