生齐读:我不是最弱小的
师:上节课我们初读了课文,认识了许多生字朋友。看,他们向我们走来,让我们一起打个招呼吧!(出示词语)
生齐读:粉红粉红 鲜艳夺目 娇嫩纤弱
雷声大作 倾盆而下 滂沱大雨
掀 盖 低垂
师:细心的你发现每一行词语都是描写什么的?
生:第一行词语是描写蔷薇花的,第二行词语是描写雨的,第三行是描写动作的词语。
师:你观察得真仔细。谁喜欢描写花的词语读一读。
生1读。
师:谁再来读一读,让大家从你的朗读声中看到这样的蔷薇花。
生2读。(较生1有进步)
师领读。(感情充沛)
师:谁来读一读描写雨的词语?
生1读。
师:祖国语言文字很神奇,有时一个词语就能表现一幅画面,一个景色。当你读“倾盆大雨”时你想到什么画面?
生2:我想到雨很大。
师:雨怎么大?(示意倾盆)
生2:雨大得像盆里的水一直往下倒。
师:那你再读一读这个词语,让大家从你的朗读中看到这个画面。
生2读。(气势宏大)
师:最后一行是描写动作的词语,谁来边做动作边读?
生1读。
师:祖国的语言多有趣呀!让我们一起读一读这些词语,大家可以边读边想像,还可以带上动作。
生齐读。
师:分类积累词语不仅便于记忆,还能帮助大家正确使用,今后大家就可以采用这种方法积累词语。现在,让我们把这些词语朋友送回课文,再一次走进那感人的故事!
师:谁来读一读课文?课文中有两处描写蔷薇花的句子,请其他同学边听边画出描写蔷薇花的句子。
指名读课文,其他同学边听边画。
师:谁愿意读一读课文第一处描写蔷薇花的句子?其他同学们边听边想象,你眼前出现了怎样的画面?
生1:我眼前出现了粉红粉红的蔷薇花。
师:粉红粉红的蔷薇花在浓绿的映衬下,光彩耀眼。用哪一个词形容恰当?
生齐说:鲜艳夺目。
师:想不想看看鲜艳夺目的蔷薇花?(出示课件)谁来读一读,读出蔷薇花的鲜艳夺目?
生1读。(读得很美)
师:我们还可以用哪些词语来形容眼前的蔷薇花?
生2:漂亮。
师:让我们一起来读一读,读出蔷薇花的漂亮!
生齐读。
师:正当大家沉浸在美丽的景色中,突然,雷声大作,大雨倾盆而下,谁来读一读雨中蔷薇花的句子?
生1读。
师:你感觉此时的蔷薇花怎么样?你是从哪儿感受到的?
生2: 此时的蔷薇花很可怜,我是从“娇嫩纤弱”感受到的。