《水乡歌》教学设计十六
《水乡歌》教学设计
教学目标:
1、学会9个生字,其中2个只识不写,重点指导“湖”、“咱”、“新”、“箩”、“装”5个字书写。
2、理解“渠”、“池塘”、“清波”等词语的意思。读懂课文,指导学生有感情地朗读课文。
3、在朗读课文的同时了解水乡的景美物丰,水乡人民的幸福生活,激发学生热爱大自然的感情和爱家乡的感情。
⒋学生能背诵课文。
教学重点难点:
⒈能正确、流利、有感情地读课文。
⒉体验水乡的美,感受水乡人们生活的幸福。
⒊理解“千首曲,万首歌,装满一箩又一箩,唱咱水乡新生活。”这句话的意思。
教学准备:
学生:铅笔、直尺、橡皮
教师:水乡挂图、水乡景色的幻灯片、录音机、词卡、田字格黑板、填空小黑板、音乐伴奏带
教学过程:
㈠复习导入
⒈上节课,我们一起读了《水乡歌》,谁愿意把课文读给大家听?(指名读)
⒉这课有许多难读的词语,要考考小朋友们。
水乡 处处 白帆 片片 荡清波 飘满河 湖面 装满 新生活 一箩又一箩
(认读词语)
⒊水乡给你留下最深的印象是什么?对了,正因为水多,才叫它水乡。水多的地方,船自然就多,船是水乡人的重要交通运输工具。水乡人的日子越过越好,一天比一天幸福,所以幸福的歌儿多得唱不完。
板书:(水多)(船多)(歌多)
⒊下面,就让我们一起来欣赏江南水乡的美景!(出示挂图)
⒋这里的景色很美,课文写的也很美,想不想听老师把课文读一读?(教师朗诵课文)㈡精读课文,有感情朗读学习第一小节。
⒈自读课文。请小朋友把书打开,像老师这样把第一节读一读。
⑴指名读:谁来读“水多”的一段?
⑵教师问:课文一开始就对我们提了个什么问题?指导朗读:这句话后面是什么符号?那么这句话该怎么读?
谁来试一试?指名读 评议 齐读
过渡:水乡什么多呢?
⑶指导读第2句:水多。这句话是肯定的回答,读起来语气比较肯定。齐读。
⑷读好前两句。(女问男读 男问女读)
⒉请大家再读课文,你从课文哪些语句中读出水乡“水多”的,用笔划下来。教师相机出示:千条渠,万条河
⑴理解:“渠”
a、齐读
b、老师结合图讲解“渠”:人工挖出的水沟或河道。“渠”联系学过的成语“水到渠成”
出示:“千条渠”读一读,“万条河”读一读。
c、哪个词说明渠很多?(千条)哪个词说明河很多?(万条)圈点
d、指导读;谁能把渠多、河多给读出来?
开火车读 齐读 评议 :老师听了你读后,仿佛真的看到了千条渠,万条河。
⑵出示句子:“池塘一个连一个”
这个句子中哪个词语写出了池塘多?圈点:“一个连一个”问:“一个”多不多?“一个连一个”多吗?请使用站内搜索引擎查找本课全部资料。本站(第一范文)地址是:www..com
谁能把池塘的多读出来?指名读 男女生分读