【范文介绍】《泉水》是一篇文质兼美的课文,本课用拟人化的手法,用优美的笔触,描写了泉水冲出石缝,流经山腰的水池、山间的平地、山坡的果园和静静的山谷……最后汇入大海,一路经过的地方及发生的故事。赞美了泉水无私奉献、乐于助人的精神。无论是课文的插图还是课文描绘的画面,都给人一种美的享受,文章用词优美,读起来富有节奏感。如“火红的杜鹃花”“美丽的身影”“明亮的大镜子”“静静的山谷”“清脆的歌声”……
【设计意图】
1.《语文课程标准》明确指出:“对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。”低段写话是作文教学的基础,因此我在写话教学时,把培养学生写话的兴趣放在首位,遵循“从口头语过渡到书面语”的写话规律和“起点低、坡度小、写生活”的原则,引导学生把自己想说的话完整、通顺地写下来。
2.在本次写话教学设计时,我根据二年级学生的认知特点和写话水平,在熟悉范文《泉水》的基础上,要求学生注重平时生活积累,创设活跃、生动、形象的说话情境,让生活再现,激发和引导学生在说话、写话中自然表达。同时注重方法、情感和态度的渗透,鼓励学生运用恰当的词语。
【教学目标】:
⒈引导学生交流自己对《泉水》课文内容的喜爱之处。
2.培养学生用心观察的习惯,大胆地把自己的所见,所闻、所想与伙伴们交流,训练口语表达能力。
3.联系生活,尝试模仿《泉水》中第2、3、4、5自然段,用几句完整、通顺、连贯的话写一写自己喜爱的人或物。激发学生热爱生活、热爱大自然的情感,培养奉献精神。
【教学重难点】
教学重点:交流对《泉水》课文内容的喜爱之处。乐于把自己平时生活中看到的、听到的、感受到的与伙伴们交流。
教学难点:尝试模仿《泉水》中第2、3、4、5自然段写几句完整、通顺的话,有一定的想象力。
【课前准备】1.学生背诵《泉水》一课(或自己喜欢的段落)。
2.师生课前到野外观察,搜集自己喜爱的的人或事物的有关实物或图片。
3. 多媒体:①制作课文《泉水》的课件
②下载一段下着蒙蒙春雨的视频。
【教学课时】1课时
【教学过程设计】:
一、情境导入 复习交流
1.上节课我们已经学习了《泉水》一课,我们都喜欢一路欢歌一路奉献的泉水。今天啊,我们又把她给请来了,瞧!
播放《泉水叮咚响》欢快的歌曲旋律,逐幅出示《泉水》一课第2、3、4、5自然段课文内容及其情境图。
2.课件出示:
⑴口头填空:
①泉水从山涧冲出来,她流进(山腰的水池),流过(山间的平地),流到(山坡的果园),穿过(静静的山谷),最后流入大海。
②泉水说:“我的水很( )很( ),像一座( )。”
“我的水很( )很( ),像一面( )。”