朗读课文一段,明确其中关键语句及作用,共同概括本段。
培养学生的阅读 梳理能力。
四 布置学生朗读课文(2—7) 合作阅读进行内容的复述。个别指导。当堂进行复述,点评发言,引导明确:1“我”与父亲见面的背景-- 祖母去世、父亲失业、家境惨淡、父子离别。2 父子离别的地点、时间。进而引导明确文章的写作顺序--倒叙。
朗读课文(2—6) 合作阅读进行内容的复述。当堂进行,小组补充,共同明确见面的背影、时间、地点。
培养学生的阅读梳理能力。整体感知课文内容。
五 布置学生再读课文,边读边划出让自己感动的语句。限时完成,组织学生朗读这些语句,说说感动之处。点拨学生的发言。
明确要求,自主朗读,划出语句,当堂进行交流。
培养学生的阅读感知 能力,体味文中浓浓的亲情。
六 课堂小结:本节的主要目标,进行当堂练习,布置课下作业: 写一个亲人让自己感动的瞬间, 字数约100字。
当堂练习,明确课下作业的要求。
培养学生的阅读积累习惯。
板书设计
7 背 影 一 朱自清,字 ,现代 、 、 、 。主要作品 。 二 第一部分(1 )开篇点题,点出背影
第二部分(2—6)回忆往事--浦口依依惜别