四 引导重点朗读父亲买橘子一段。找出对于父亲的描写采用了哪些描写手法,点评发言,引导明确--肖像、动作, 组织细细品味这些语句,归纳父亲--动作的艰难、不辞辛苦。点拨“我”对于父亲的暗笑,前文中渲染的家境,引导明确“我”的流泪中包含的内容 --被父亲的背影感动得流泪。
朗读,找出对父亲的描写手法,个别发言,共同明确肖像、动作描写。自由发言,说说其中包含的内容。
培养学生的阅读分析能力。体会父子间深沉的亲情。
五 组织学生找出文中几次写背影之处,几次背影的出现各有什么作用?明确其详略虚实,组织学生探究作者选用背影来表情达意的好处。点评学生的当堂发言。
找出文中几次写背影之处,明确其详略(虚写、实写)之处,自由发言。
体会文章选 取典型事例来表情达意的写法。
六 引导归纳文章中写流泪之处,组织找出相关的语句进行品味,归纳文中的“我”的心路历程,引导明确:“我”奔丧时的痛苦、绝望--到南京后的不谙世事--车站上暗笑父亲迂腐--看父亲买橘子时的感动、后悔--北来后的思念与牵挂、愧疚。
找出文中几次流泪之处,结合课文说说各次流泪的原因,共同归纳作者的心路历程。
体会文章中贯穿全文的感情变化,体会子女对于父爱的理解。
七 点拨文章的写法--渲染、铺陈的写法,选择典型形象的写法,倒叙的写法。
明确文章的写法。
培养学生写作技巧。
八 课堂小结:
父母对于子女的爱是无微不至的,在生活中处处可见,他们忙里忙外,思前虑后,图的是什么呢?他们什么也不图,只求儿女平平安安。
理解父母之爱无处在。
教育学生要珍爱亲情,增进与父母的沟通与交流。
九 课后作业:
1、生字、词语。2、小作文,写一写对父母的爱由不理解到理解的小故事,采用倒叙的手法。字数约500字。
明确课文的写作手法,选读作文,明确课下要求。
掌握并运用学到的知识,练习写作。
板书设计
7 背 影 1 段:点题,引出背影; 2-3段:父亲的卸职和奔丧。(渲染的悲凉气氛)