3.王国维说“以我观物,故物皆著我之色彩”。同样是菊花,在婉约派女词人李清照看来是“____________,____________,如今有谁堪摘”(《声声慢》)。而在领袖毛泽东笔下则是“人生易老天难老,岁岁重阳,_________,__________”(《采桑下•重阳》)。
4.《劝学》中指出:“青,取之于蓝而青于蓝。”这与《师说》中“__________,__________”的观点异曲同工。
(三)、嵌入式默写
此种考查方式交代篇目、作者和内容,要求考生在分析判断的同时准确默写出名句。
1.陆游曾用“________,________”的诗句来表达对诸葛亮的仰慕之情。
2.王勃《滕王阁序》中用“潦水尽而寒潭清,______”两句描写深秋的景色。
3.南宋词人______在《扬州慢》中用“过春风十里,________”描绘了战争洗劫后扬州城的荒芜景象,令人感叹。
4.杜甫在《______》中借感叹历史人物诸葛亮的诗句“________,长使英雄泪满襟”抒发自己功业无成、壮志未酬的情怀。同样,南宋诗人陆游在《书愤》一诗中以“ _______,_______”来抒发自己报国无门的愤懑之情。
(四)、观点式默写
在这种形式的默写题中,试题明确篇目、作者和观点,让考生在理解的前提下默写名句。
1.《劝说》强调学习必须日积月累,持之以恒,因而比喻说:“________,朽木不折;________,________。”
2.曹操《短歌行》抒发了广招贤才、一统天下的博大胸怀,诗最后四句是:“________,________,________,天下归心。”
3.《阿房宫赋》通过阿房宫的兴毁揭示秦王朝覆亡的历史教训,故说:“______,______;______,______。”
4.《触龙说赵太后》中触龙认为父母应该这样爱子女:“________,________。”
5.《谏太宗十思疏》中魏征期望达到的政治境界是:“________,________。”
6.柳永的《______》中的“________,________”常用来表现亲朋洒泪而别、欲语难言的感人场面。
7.杜甫《______》中慨叹诸葛亮壮志未酬、抒发自己壮志未酬的两句诗是:“________,________。”
(五)、引入式默写
在这种方式中,命题者用一观点切入,然后连缀一组名句,让考生在具体的语境中领悟大意和关键词,以达到正确默写的目的。
1.“男女思念之情是古代文人笔下常见的题材”,如宋代词人______写的《______》中有表达男女情感不受时空限制的词句:“ ________,又岂在朝朝暮暮!”柳永的《______》中有表达他对女友一往情深的诗句:“______,为伊消得人憔悴。”
2.好的文学语言常常善于把抽象化的感觉形象化,如_______《_______》中的“___________,恰似一江春水向东流”。白居易《________》中的“东船西舫悄无言,___________”。苏轼《赤壁赋》中的“余音袅袅,不绝如缕;___________,___________”。
总之,同学们在复习古诗文时不应机械古板地死记硬背,而要联系上下文,在具体的语言环境里分析、品味和识记,这样才会对名句既有感性的记忆,又有理性的思考,才能在考场上从容应对,做好古诗文默写题。
三、读背重点
1.高中课文读背重点
(01)君子曰:学不可以已。青,取之于蓝而青于蓝;冰,水为之而寒于水。
(02)故木受绳则直,金就砺则利,君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。