综上所说,简明是修辞问题,也是语法问题,是一种较高层次的语言表达能力。高考对它的考查,既可放在第i卷语病题中来进行,也可放在第ii卷语言运用题中来进行。复习中要注意高考考查的内容要求和题型特点。
三、语言表达简明方法
(一)怎样做到语言表达简明
1.围绕中心,抓住要点
要做到语言简明,首先是每一句话都要围绕既定中心,不要节外生枝。不过仅仅围
绕中心还是不够的,还应该抓住要点。俗话说“简明扼要”,从表达上说,只有扼住“要”,才能做到简明。
例2:这种笨重的汉书使用起来是极不方便的。据说,秦始皇每天批阅的简牍文节有120斤重。西汉的时候,东方朔给汉武帝写了一篇文章,用了3000片竹筒,是由两名身强力壮的武士抬到宫庭里面去的。汉武帝把竹简一片一片地解下来看,足足用了两个月的时间才看完。
这段文字主要说明简牍文书“笨重”使用“不方便”。首句提出看法,接下去两句用两个事例说明这一看法。文字较简洁,意思很明确。最后一句是顺着第三句说下来的,并不全是说明“笨重”“不方便”的,因此应把它删去。
2.善于概括 巧用指代
无论是书面表达还是口头表达,都不能总是具体叙述而不作必要的概括。只有把必要的叙述和概括结合起来,表达才能简明。再者,运用必要的复指成分,也是表达中不可少的。不用复指成分,就会啰嗦。
3.避免重复 删除多余
鲁迅在谈到自己的写作经验时曾说过:尽量删除可有可无的文字。这是确保表达简明的又一方法。
(二)解题技巧
要想做好“语言表达的简明”类型的题目,我们必须加强分析能力的培养,首先应多读书,培养语感;再次要多练习,熟能生巧;最后在练习中还要归纳一些技巧。具体说来,我们可以从如下几个方面入手:
1、仔细辨析并列短语的各个成分之间是否有关系交叉或重复的,如有则酌情删除。
2、对语段中混入的冗余的语句,可用话题提取法加以排除。
3、对歧义造成的语意不明,可以有针对性地采用如下方法:
①变换词语法。它主要运用于因多义词的词义不确定造成的歧义,多音字的读音不确定造成的歧义,兼类词的词性不确定造成的歧义。如:“他好说话”,只要把“好”改成“喜欢”,“好”就消除了歧义。
②语境消除法。如:“我要热饭”,后面再加一句“不要冷饭”,即可消除歧义。
③标点法。如:“中国队打败了美国队获得了冠军。”只需加一标点,成了“中国队打败了美国队,获得了冠军。”就可以消除歧义。
另:综合性考查中常以字数限定来考查简明,又可采用以下方法来加以解决:
①采用合称或缩略语。如:“李杜”“王孟”、wto、cctv等。
②用简称。如:“东盟”、“欧共体”、“教科文”、“京沪”等。
③用文言词语代替现代白话词语。由于文言文以单音节为主,而现代白话以双音节为主,故可省掉不少字。如:电报中的“不日抵沪。”用“抵”字代替“到达”就可见其效果。
④运用数字缩略。如:“五讲四美三热爱”、“三苏”、“唐宋八大家”等。
⑤正确使用代词。如前文对某一对象已有陈述,而后文又涉及到该对象时则可以用相应的代词来替代它。
四、能力训练
1.下面一段话中有不简明的地方,在不影响原意的情况下,必须删除的有哪三处?