“一个人之所以会变坏的原因”中,“之所以”和“的原因”都表示原因,显得赘余,必须任删一个。由于 ③ 处已经说了“受到坏的影响”,所以 ⑥ 处“受了坏人的影响”显然是重复了,又必须删除。 ⑨ 处“多方面的”和 ⑩ 处“各种”都有表示不止一种的意思,有些重复,因此这两处也必须删去一处。这样,答案应该是: ① (或 ② )、 ⑥ 、 ⑨ (或 ⑩ )。
例2:为使下面画线的语句简洁、顺畅并保持原意,需要删掉一些词语。在删改时哪些词语是必须保留的?
记得在 ① 一次 ② 期末 ③ 考试 ④ 中 ⑤ ,在 ⑥ 考完 ⑦ 了 ⑧ 语文 ⑨ 后 ⑩ ,我感觉相当不错,兴奋了很长时间。
“在……中”和“在……后”这两个介词短语纯属多余,“考完”后的语气助词“了”也属可有可无,留着反倒使语气显得松塔。必须保留的是 ② ③ ④ ⑦ ⑨ ,应删去的是 ① ⑤ ⑥ ⑧ ⑩ 。
(二)、不费解
例3:阅读下面一句不好的译文,回答:地方法院究竟允许不允许在学校附近修建剧场?
地方法院今天推翻了那条严禁警方执行市长关于不允许在学校附近修建任何等级的剧场的指示的禁令。
原句很长,读起来很别扭,理解起来很费事,这样的句子就是令人费解的句子,就是晦涩难懂的句子,不符合语言简明的要求。要读懂它,必须采用“层层剥皮”的方法去梳理:地方法院今天推翻了禁令,那条禁令是严禁警方执行指示,指示是由市长发出的,指示的内容是不允许在学校附近修建任何等级的剧场。通过这样的“层层剥皮”可得到4条信息,再把这4条信息联系起来,即市长不同意——禁令不许执行市长指示——法院推翻了禁令,从而可以知道,地方法院不允许在学校附近修建剧场。
(三)、不歧义
例4:下列个句中,句意明确的一句是( )。
a.这个精致的灯笼将作为今天得分最高的嘉宾的礼品赠送给他。
b.他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。]
c.这次考试不难,但由于他准备得不够充分,差点儿就没及格。
d.局长嘱咐几个学校的领导,新学期的工作一定要有新的起色。
这道题实际考查的是语言简明。简明,一简二明。题中的a、b、d三句的句意就不够明确,存在歧义的现象。a句“作为嘉宾的礼品”,既可理解为送给嘉宾的礼品,也可理解为嘉宾送人的礼品;“他”可理解为“嘉宾”,也可理解为“别人”。b句可理解为“他”背着“总经理和副总经理”两个人自己去做某事,也可理解为“他”只背着“总经理”而跟“副总经理”一起做某事。d句中“几个学校的领导”可理解成同一个学校的几个领导,也可理解成几个学校的一些领导。
(四)、不杂糅
例5:这次网络短训班的学员,除北大本校人员外,还有来自清华大学等15所高校的教师、学生和科技工作者也参加了学习。
例6:如何才能让大家都富起来呢?关键的问题是知识在起决定性作用。知识的贫乏必然造成财富的贫乏,财富的充足往往是以知识的充实为前提的。
把两个不同意思糅合在一个句子里,使两种句子结构错杂在一起,就叫杂糅。这种句子意思缠夹不清,破坏了语言的简明性。例5犯有句式杂糅的毛病。我们可以说“学员除……外,还有……教师、学生和科技工作者”,也可以说“……短训班除……参加外,来自……也参加了学习”,但是不能将这两种句式糅合到一句当中来表达。例6中的“关键的问题是知识在起决定性作用”也犯了句式杂糅的毛病。要么是“关键的问题是知识”,要么是“知识在起决定性作用”,但是,如果将这两种句式掺杂糅合在一起使用,必然造成结构上的混乱,影响了句意的清晰性。