unit 5 crossing the road黄浦区第一中心小学 赵健
【教学设计(teaching design)】第五课时 (5th period)一、主要新授内容(main contents )let’s enjoy—rhyme
二、学习目标(objectives)1. 学生能够背诵并表演课文中的英语儿歌。2. 通过儿歌的学习,使学生能够牢记并养成遵守交通规则的好习惯。3. 学生能够用英语表示问候、告别等。
三、教学建议( teaching suggestion )1、任务前期准备阶段(pre-task preparation section) 通过创设日常会话的情景导入本课的新授内容—儿歌,使学生先复习旧知,然后在真实的语境中引出新知,体会其含义,为新知的学习作自然过渡。
activity 1 (looking and saying) 1、教学辅助(aids)1)电脑(2a-u5-p5-1)2)屏幕 2、活动过程 (process)
stepscontentsmethodspurpose1the video在屏幕上显示一条十字路口,一位小朋友正在与车内的一位司机打招呼。请学生猜一猜,他们之间会说些什么。创设情景,把学生学过的日常用语与将要学习的知识联系起来呈现给学生,给学生留下初步的印象。2the rhyme屏幕上的小朋友还在念一段儿歌,请学生们听一听。让学生在与儿歌内容相符的情境下听儿歌,自然引入新授内容。 activity 2 ( making a dialogue )1、教学辅助(aids) 图片2、活动过程 (process)
stepscontentsmethodspurpose1look at the light. it’s … go! stop! wait!cross the road.let’s go.教师出示交通灯教具,请学生按照交通灯的指示,编一段过马路时遇见朋友的对话。通过学生之间的交流合作,巩固复习旧知。2the …is fast.the … is slow. 教师出示交通工具的图片,让学生用句型:the …is fast. the … is slow.描述速度。通过看图描述的形式,巩固复习旧知。 3the rhyme教师把黑板当成马路,把刚复习的图片与交通灯教具贴于黑板上,告诉学生有一个孩子会编儿歌,请学生看黑板,听录音。从复习中引出新授的儿歌,让学生对此儿歌有个整体的感知,并让学生明白即将学习的儿歌与交通有关。
activity 3 (greetings)活动过程 (process)
stepscontentsmethodspurpose1look at the light. it’s … go! stop! wait!cross the road.the …is fast.the … is slow. 教师出示儿歌的挂图,请学生边看图边用句型:look at the light. it’s … go! stop! wait!the …is fast.the … is slow.进行描述。 教师通过让学生看图说话的形式,复习旧知,为引出新知作铺垫。2the rhyme请学生听may编的儿歌将儿歌呈现给学生,让学生有初步的感知。
2、任务中期实施阶段(while-task procedure section) 改变单调的反复念儿歌的模式,为儿歌配上动作,模仿不同动物的声音念儿歌以及游戏的形式,培养学生良好的模仿习惯,增强念儿歌过程中的趣味性,发挥学生学习的积极性。
activity 1 (repetition)1、教学辅助(aids)录音机 2.活动过程(process)
stepscontentsmethodspurpose1rhyme 全体学生跟着录音机念儿歌,并打出一定的节奏,跟着节奏念。通过模仿,熟悉儿歌的内容与节奏。2rhyme分小组代表不同的动物,改变声音念儿歌。 在枯燥的机械模仿中,增加一些趣味性。
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