2b unit 4 in the park【教学设计(teaching design)】 第三课时(3rd period)一、主要新授内容(new contents)let’s act—don’t walk on the grass. don’t ride a bicycle here. don’t climb the tree.
二、学习目标(objectives)1、学生能够理解don’t walk on the grass. don’t ride a bicycle here. don’t climb the tree.等指令的含义,并且能够根据这些指令做出相应的反应。2、学生能够理解祈使句的含义及用途,并能正确运用于实际的情景中。3、学生能够结合已有的语言知识,将新旧知识融会贯通。4、培养学生良好的行为习惯。
三、教学建议1、 任务前期准备阶段(pre-task preparation section)在此环节中,通过复习已学的一些祈使句,如:close the window. open the door来引出所学要学习的新知。这样既复习相关的旧知,同时又为新知识的引出创设真实的语境。
activity 1 (watching the video) 1、教学辅助(aids)1)电脑(2b-u4-7)2)屏幕 2、活动过程 (process)
stepscontentsmethodspurpose1the video 在屏幕上显示公园的场景,教师创设在公园中的情景,并让学生进行简单的问答。look, it is spring. i can see the grass. it is growing. what can you see?创设在公园的真实的情景,并通过问答吸引学生的注意,为新知的导入进行铺垫。2the video屏幕上播放几个学生活动的片断,如在草上走,在游乐园骑自行车等,同时呈现一些警告的标记,表示不能做什么,慢慢引导学生说出标记的含义,从而呈现新知。通过观看录像片断,让学生了解所要学习的新知识,并初步理解新知的含义。 activity 2 (quick response)活动过程 (process)
stepscontentsmethodspurpose1close the window. open the door. clean the desk. walk on the grass. ride a bicycle. …教师说出不同的祈使句,让学生迅速做出反应。如close the window. open the door. clean the desk. walk on the grass. ride a bicycle. …通过快速反应的形式,巩固复习旧知,为之后的新知导入打下伏笔。2don’t walk on the grass. don’t ride a bicycle. don’t close the window.通过小组竞赛的形式,对上述口令做出迅速反应,并在其中加入新知don’t walk on the grass. don’t ride a bicycle. don’t close the window.通过竞赛形式,激发学生的学习兴趣,同时复习巩固旧知引出新授知识。
activity 3 (game) true of false 1、教学辅助(aids) 图片 2、活动过程 (process)
stepscontentsmethodspurpose1climb the tree. ride a bi cycle. skip a rope. fly a kite. have an ice ream. read a book…. 教师通过出示不同的图片,让学生以全体说或抢答的形式对动词词组进行复习。 通过动词词组的复习,既活跃课堂气氛,也为新知识的引入打下铺垫。2don’t …教师告诉学生we are in the classroom. what can you do? what can’t you do? 学生可用 i can’t skip a rope …回答,教师则可补充:yes. don’t skip a rope. 在学生判断对与错的同时,从祈使句的肯定形式中自然引出祈使句的否定形式,同时也在培养学生良好的行为习惯。
共4页,当前第1页1234