2、领悟作者深刻的思想,品味文中精彩的语句。
教学难点:
1、 体会作者的写作思路,体会文章的逻辑性、思想性。
2、 领悟作者深刻的思想,品味文中精彩的语句。
课时安排
1课时
教学步骤
一、导入(幻灯片1)
当今世界,和平与发展是时代的主题。但是影响和平与发展的因素仍然存在,比如说战争和疾病。已经持续了半个多世纪的巴以冲突,让许多生命化为缕缕青烟;伊拉克战争,让许多人失去家园。目前,国际社会又共同面临着恐怖主义的威胁。"送走"了"非典"人类又迎来了禽流感。此多的灾难,人类应如何去面对?今天,我们要学的这篇文章或许对我们有所启示。
二、 作者介绍: (幻灯片2-5)
阿尔贝特•史怀哲(1875一1965)出生于阿尔萨斯,是法国神学家、哲学家、医生,20世纪人道精神划时代的巨人。他从小就一个极富爱心。他聪明好学,多才多艺,年轻时不仅是神学和哲学的双料博士,而且在音乐方面有极高的造诣。他决定并实践了“三十岁之前为研究科学和艺术而生活,三十岁之后献身服务于人群”的宏愿。他38岁获得医学博士后,携妻子远赴非洲投入医疗服务工作,成为“丛林中的医生”。1952年也就是在史怀哲77高龄的时候,他获得了诺贝尔和平奖,他之所以可以站在诺贝尔的领奖台上,并不是由于建立在他的才艺之上的名誉,而是他对人类苦难的无比同情及其热忱的献身精神,他把生命的大半部分奉献给了赤道非洲,献给了那里的医疗事业,身体力行地向世人证实了他“尊重生命”的理念,衩人称为“非洲之父”。他的“敬畏生命的伦理学”被誉为“标志西方道德进步的一个里程碑”。他的行动和思想在欧洲产生了广泛的影响,第二次世界大战之后,他的影响几乎遍及整个世界,而他的人道主义精神也发展到一个新的高度:不仅为治病救人而自我牺牲,而且要维护世界和平,反对核战争。(推出教学目标幻灯片6)
三、理清思路,把握主旨。
(一)、破解题意:(幻灯片7)
1、“呼吁”与“呼喊”有什么区别?
明确:呼喊:喊;嚷。呼吁:向个人或社会申述,请求援助或主持公道。“呼吁”的内容往往是“真、善、美”, 需要大众共同努力。
2、标题中出现了一个词语“伦理”,请问大家查过没有这个词是什么意思?
明确:处理人们相互关系所应遵守的道德和准则。也就是说作者呼吁全人类要重视尊重生命所应遵守的道德与准则。
3、(幻灯片8)大家思考一下“我”——向谁呼吁?(对象)
——呼吁什么?(内涵))
——为什么呼吁?(原因、背景
(二)课文思路
1、现在大家听××同学朗读第一段,思考本段能回答我们上面所提出的哪些问题?(幻灯片9)
明确:⑴向谁呼吁:将首句的“全人类”具体化,针对“普通人”和“国家领袖”两种人展开论述。
⑵呼吁什么:(中心论点)
“重视尊重生命的伦理”。
2、作者提出观点之后紧接着在1、2段阐述他的核心概念“尊重生命的伦理”的内涵。这一内涵人具体包括些什么观点?
明确 :①各种生命形态无价值、意义上的高下之分(老鼠麻雀的母爱,老羚羊跳下悬崖,使年轻的羚羊生存)。