二.作者信息、把握主要问题。
1.史怀哲(1875—1965),法国神学家、哲学家、医生,1952年诺贝尔和平奖获得者。
一生致力于非洲国家的医疗服务事业,成为“丛林中的医生”。 他几十年如一日,直到与世长辞。被人称为“非洲之父”。
创立并身体力行了“敬畏生命伦理学”。这种伦理学后来被誉为“标志着西方道德进步的一个里程碑”。他也成了“20世纪人道精神划时代的巨人。”
1952年获诺贝尔和平奖。
幻灯2——法国神学家、哲学家、医生
20世纪人道精神划时代的巨人。
他的“敬畏生命伦理学”被誉为“标志西方道德进步的一个里程碑”
1952年获诺贝尔和平奖。
幻灯3——非 洲 之 父
38岁获得医学博士后,携妻子远赴非洲投入医疗服务工作,成为“丛林中的医生”。
一生致力于非洲国家的医疗服务事业,九十岁时逝世于非洲。被人称为“非洲之父”。
就在诺贝尔授奖仪式上,这位哲学家就自己关注的问题,向全人类发表了《我的呼吁》的演讲。
——幻灯4《我的呼吁》
2、从课题入手,把握主要问题。
(1)题解
呼吁——向个人或社会申述,请求援助或主持公道。“呼吁”的内容往往是“真、善、美”,需要大众共同努力。与“呼喊”不同。
(2)作者的主要呼吁什幺? (学生齐读第一、第二段)
呼吁全人类,重视尊重生命的伦理。
三.学习第一部分:整体把握作者的思想、分析议论的层次。
(一)学习第一段
1、作者是怎样阐述“要尊重生命的伦理”这一观点的。学生思考:
①哪一句提出演讲者的主张?
②演讲者是怎样逐层阐释“尊重生命的伦理”的含义的?
2、借助多媒体板书引导学生归纳 幻灯5——观点明确 阐述清楚
引导过程:
① 什么是“生命的伦理”?(实际上是“怎样看待生物?”的问题。)
旧的伦理观:将所有的生物分为有价值的与没有价值的、高等的与低等的。这错了(标准错了,后果严重),新的伦理观对此是“反对”、“否定”。这是“破”。
新伦理观认为“一切生物都是有生存意志的生命”,这就是“生命的伦理”。这是“立”。
② 明白这种新的“生命的伦理”有什么作用?
从“对人类自身、对一切生物”两方面说。最后得出:“人类不仅要尊重自己的生命,实现真正的价值,同样也要尊重一切具有生存意志的生命。”这就是“尊重生命的伦理”的含义。
人类的直觉意识到自己是有生存意志的生命,即有生存的强烈愿望,我们看重自己的生命;人类周围的一切生物也是有生存意志的生命,它们同样渴望生存。所以,我们要“尊重生命的伦理”——这就是作者的“尊重生命的伦理观”
板 书:
一.开门见山 直接呼吁 ①
——“全人类都要重视/尊重//生命的伦理”
(一)什么是“生命的伦理”? ②—⑧
二.逐层阐述 结论: 一切生物都是有生存意志的生命
(二)论述这种新的伦理观的作用(⑨—○11)
对人类自身:改变生活的态度,尊重自己的生命。⑨